Η κινητοποίηση των μαθητών της Γαλλικής Γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μέσα από καινοτόμες ιδέες και τεχνικές: ένα στοίχημα που πρέπει να κερδηθεί. Η περίπτωση των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων.

La motivation des apprenants du FLE au secondaire au moyen d’idées stimulantes et de techniques innovantes: un pari à gagner. Le cas des Ēcoles Modèles et Expérimentales publiques (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΟΛΥΞΕΝΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 11 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-11]
  5. Γαλλικά
  6. 90
  7. ΒΑΡΣΑΜΙΔΟΥ , ΑΘΗΝΑ
  8. ΒΑΡΣΑΜΙΔΟΥ, ΑΘΗΝΑ | ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ , ΕΛΕΝΗ
  9. Motivation, innovation, cadre institutionnel, Écoles Modèles et Expérimentales , Ecoles Modeles et E
  10. 02
  11. 02
  12. 30
  13. 05
  14. Androulakis, G., 1999, Planification de programmes d’études et de cours pour l’enseignement du FLE, Unité 3, Axes déterminant la conception/planification du cours de FLE, éd. UOH, Patras
    • Ο στόχος αυτής της διπλωματικής είναι διπλός: αφενός να δείξει τις ιδιαιτερότητες της διδασκαλίας ενός διδακτικού αντικειμένου που θεωρείται «δευτερεύον» αυτό της γαλλικής γλώσσας στο ελληνικό δημόσιο γυμνάσιο και λύκειο, σε σχέση με την εκπαιδευτική νομοθεσία, αφετέρου να καταδείξει τα εμπόδια που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί στην ξενόγλωσση τάξη. Θα παρουσιάσουμε το θεσμικό πλαίσιο των Πειραματικών και Πρότυπων δημόσιων σχολείων που καθορίζει τη διαδικασία τοποθέτησης εκπαιδευτικών αυξημένων προσόντων σε αυτά τα σχολεία, την αξιολόγησή τους, τις διάφορες δυνατότητες αλλαγής του προγράμματος και των δραστηριοτήτων διδασκαλίας μετά τη λήξη του σχολικού ωραρίου καθώς και τον ρόλο που θα μπορούσε να διαδραματίσει η εφαρμογή ενός τέτοιου θεσμικού πλαισίου σε όλες τις σχολικές μονάδες μας. Οι Έλληνες μαθητές είναι πολύ εξοικειωμένοι με την εκμάθηση ξένων γλωσσών. Μπορούμε ωστόσο να παρατηρήσουμε το πρόβλημα της έλλειψης ενδιαφέροντος για την εκμάθηση της δεύτερης ξένης γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η ανάλυσή μας θα επικεντρωθεί στην κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών μας που μπορεί να επιτευχθεί με καινοτόμες ιδέες στο πλαίσιο μιας διδασκαλίας που στοχεύει να είναι αλληλεπιδραστική και επικοινωνιακή. Το δεύτερο μέρος της διατριβής μας είναι αφιερωμένο στην έρευνα. Ποιοτική έρευνα με καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπου είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τις απόψεις και τις σκέψεις τους σχετικά με την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο θεσμικό πλαίσιο του ελληνικού δημόσιου σχολείου. Τέλος, παρουσιάζουμε προτάσεις καινοτόμων διδακτικών πρακτικών που θα μπορούσαν να κινητοποιήσουν τους μαθητές και να προάγουν τη διεπιστημονικότητα και την αλληλεπίδραση στο πλαίσιο της εκμάθησης της Γαλλικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
    • The aim of this dissertation is double: first to show the particularities of teaching a subject that is considered "secondary" that of the French language in the Greek public high school and lyceum, in relation to the educational legislation, as well as the obstacles that must be faced by teachers in the foreign language classroom. We will present the institutional framework of the Experimental and Model public schools that defines the process of placing teachers with advanced qualifications in these schools, their evaluation, the various possibilities of changing the program and teaching activities after the school schedule and the role that the implementation of such an institutional framework in all our schools could play. Greek students are very familiar with learning foreign languages. We can, however, observe the problem of the lack of interest in learning a second foreign language in secondary education. Our analysis will focus on mobilizing the interest of our students that can be achieved with innovative ideas in a teaching that aims to be interactive and communicative. The second part of our dissertation is dedicated to research. Qualitative research with secondary school teachers where they had the opportunity to present their views and thoughts on the mobilization of secondary school students in the institutional framework of the Greek public school. Finally, we present some proposals for innovative teaching practices facilitating motivation, interdisciplinarity and interaction within the learning of French as a foreign language in secondary school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.