Die Optimierung der Schreibfertigkeit auf C-Niveau mit Hilfe künstlicher Intelligenz -Die Rolle von Chat GPT und DeepL im DaF-Unterricht

Η βελτίωση της δεξιότητας παραγωγής γραπτού λόγου με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης – Ο ρόλος των εργαλείων ChatGPT και DeepL στη διδασκαλία των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΙΝΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 20 Ιουλίου 2024
  5. Γερμανικά
  6. 107
  7. Μάρκου Βασιλική
  8. Künstliche Intelligenz Schreibfertigkeit KI- Schreibassistenten Chat GPT DeepL
  9. -
  10. 41
    • Die Diplomarbeit befasst sich mit der Integration von künstlichen Intelligenzwerkzeugen zur Optimierung der Schreibfähigkeiten im Fremdsprachenunterricht. Die vorliegende Fallstudie basiert auf einer fundierten Untersuchung, an der zwei erwachsene Schüler der Stufe C beteiligt sind. Die zentrale Fragestellung der Untersuchung ist, inwiefern sich die Nutzung der KI-Werkzeuge Chat GPT und DeepL auf den Schreibprozess auswirkt, welche Erfahrungen die Lernenden mit deren Einsatz machen und wie sich diese auf die Schreibfähigkeit auswirken. Die Arbeit ist in zwei Hauptteile gegliedert: den theoretischen und den praktischen Teil. Im theoretischen Teil erfolgt eine ausführliche Analyse der Bedeutung der Schreibfähigkeit beim Erlernen von Fremdsprachen sowie der Anwendungen der künstlichen Intelligenz in diesem Bereich. Ein besonderes Augenmerk gilt den Möglichkeiten und Perspektiven der Integration künstlicher Intelligenz in den Fremdsprachenunterricht. Im Rahmen der empirischen Untersuchung werden die beiden Fälle der Schüler eingehend analysiert. Dabei liegt der Fokus auf ihren Reaktionen und Meinungen zur Nutzung der spezifischen KI-Werkzeuge. Die Analyse zielt darauf ab, potenzielle Verbesserungen beim Schreiben zu identifizieren und die Herausforderungen zu ermitteln, mit denen die Schüler möglicherweise konfrontiert werden. Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass die Werkzeuge Chat GPT und DeepL den Schreibprozess fördern können, sofern der menschliche Faktor berücksichtigt wird.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά την ενσωμάτωση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης με στόχο την ενίσχυση του γραπτού λόγου στον τομέα της διδασκαλίας ξένων γλωσσών. Πρόκειται για μια εμπεριστατωμένη μελέτη περίπτωσης που αφορά τη συμμετοχή δύο ενήλικων μαθητών επιπέδου Γ. Ο κεντρικός στόχος της έρευνας είναι να καθοριστεί πώς αυτά τα εργαλεία μπορούν να υποστηρίξουν τη διαδικασία της συγγραφής, πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές στη χρήση των Chat GPT και DeepL και σε ποιο βαθμό αυτή η εμπειρία συμβάλλει θετικά ή αποτελεί εμπόδιο στη συγγραφή. Η εργασία είναι οργανωμένη σε δύο κύρια μέρη: το θεωρητικό και το πρακτικό. Στο θεωρητικό μέρος, γίνεται λεπτομερής ανάλυση της σημασίας της γραπτής ικανότητας στην εκμάθηση ξένων γλωσσών, καθώς και των εφαρμογών της τεχνητής νοημοσύνης στον εν λόγω τομέα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις δυνατότητες και στις προοπτικές που προσφέρει η ενσωμάτωση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Στο πρακτικό μέρος της μελέτης, διερευνώνται εκτενώς οι δύο περιπτώσεις των μαθητών, με έμφαση στις αντιδράσεις και στις απόψεις τους σχετικά με τη χρήση των συγκεκριμένων εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης. Μέσα από αυτήν την ανάλυση, στοχεύεται να προσδιοριστούν οι πιθανές βελτιώσεις που μπορούν να προκύψουν στον γραπτό λόγο, καθώς και οι προκλήσεις που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές. Συνολικά, η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι τα εργαλεία Chat GPT και DeepL μπορούν να προάγουν τη συγγραφική διαδικασία, υπό την προϋπόθεση της εμπλοκής του ανθρώπινου παράγοντα.
  12. Hellenic Open University
  13. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές