Die Förderung des Grammatikunterrichts durch den Einsatz neuer Medien. „Kahoot“ und „LearningApps“ im DaF-Unterricht

Η προώθηση της γραμματικής μέσω της χρήσης των νέων μέσων. Τα διαδικτυακά εργαλεία „Kahoot“ και „LearningApps“ στο μάθημα της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΣΑΡΡΗ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 22 Ιουλίου 2023
  5. Γερμανικά
  6. 82
  7. Δρ. Αικατερίνη Κανελλά
  8. Δρ. Αικατερίνη Κανελλά | Δρ. Μπερμπέρογλου, Παράσχος
  9. Grammatikunterricht | neue Medien-νέες τεχνολογίες | E-Plattformen / Ηλεκτρονικές Πλατφόρμες | interaktive Aufgaben
  10. ΓΕΡΔΕ
  11. 10
  12. 3
  13. 40
  14. Περιλαμβάνει: Πίνακες, Διαγράμματα, Εικόνες
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem Einsatz neuer Medien zur Förderung der Grammatik im DaF-Unterricht. Ziel bei dieser Arbeit und Kern dieses Forschungsanliegens ist zu untersuchen, inwieweit der Einsatz neuer Medien und im Einzelnen die E-Plattformen „Kahoot“ und „LearningApps“ den Grammatikunterricht fördern und die Lernenden zu einer effektiven und erfolgreichen Kognitivierung der Grammatik führen können. Aus diesem Grund habe ich mich entschieden, zwei Unterrichtseinheiten zu gestalten, eine mit dem Einsatz neuer Medien und eine ohne diese Medien. Die zwei Unterrichtseinheiten wenden sich an Lernende, die sich auf der Niveaustufe A2 befinden. Diese Arbeit besteht aus einem theoretischen und aus einem praktischen Teil. Im theoretischen Teil der Arbeit werden verschiedene Themenbereiche erwähnt, die als Grundlage des praktischen Rahmens dienen: die Definition und Dimensionen der Grammatik, die sprachbezogene Kognitivierung und die Prinzipien der Grammatikvermittlung im DaF-Unterricht. Im theoretischen Teil werden auch die verschiedenen neuen Medien präsentiert und die Bedeutung der digitalen Medien und der E-Plattformen für den Fremdsprachen- bzw. Grammatikunterricht betont. Außerdem werden das Übungsgeschehen im Grammatikunterricht und die Faktoren, die bei der Unterrichtsplanung berücksichtigt werden sollten, präsentiert. Im praktischen Teil dieser Arbeit wird die Durchführung von zwei unterschiedlichen Unterrichtseinheiten, eine mit dem Einsatz neuer Medien und eine Unterrichtseinheit ohne diese Medien dargestellt. Anhand eines Kontrolltests wird am Ende dieser Unterrichtseinheiten ein Vergleich zwischen den zwei Unterrichtseinheiten durchgeführt. Es wird nachgewiesen, dass der Einsatz der Plattformen "Kahoot" und "LearningApps" effektiv bei der Vermittlung und Kognitivierung der Grammatik beigetragen hat. Die zwei oben genannten E- Plattformen dienten zur Anfertigung von Aufgaben und Übungen, was das Interesse der Lernenden anregte und ihre Motivation verstärkte, aktiv am Unterrichtsprozess teilzunehmen.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τη χρήση των νέων μέσων για την προώθηση της γραμματικής στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας. Στόχος σε αυτή την εργασία είναι να εξεταστεί, κατά πόσο η χρήση των νέων ηλεκτρονικών μέσων τεχνολογίας και συγκεκριμένα οι ηλεκτρονικές πλατφόρμες „Kahoot“ και „LearningApps“ μπορούν να συμβάλλουν στην προώθηση της γραμματικής και να οδηγήσουν τους μαθητές στην αποτελεσματική και επιτυχημένη αφομοίωση της γραμματικής. Γι’ αυτό το λόγο αποφάσισα να διαμορφώσω δύο διδακτικές ενότητες, μια με τη χρήση των ψηφιακών μέσων και μια χωρίς τη χρήση αυτών. Οι δύο διδακτικές ενότητες απευθύνονται σε μαθητές επιπέδου Α2. Η παρούσα εργασία αποτελείται από ένα θεωρητικό και ένα πρακτικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας παρουσιάζονται διαφορετικοί θεματικοί τομείς, όπως ο ορισμός και οι διαστάσεις της γραμματικής, η γλωσσική αφομοίωση και οι αρχές της διδασκαλίας της γραμματικής στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας, οι οποίοι λειτουργούν ως βάση για το πρακτικό μέρος της εργασίας. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται επίσης διαφορετικά νέα τεχνολογικά μέσα και τονίζεται η σημασία της χρήσης των ψηφιακών μέσων και των ηλεκτρονικών πλατφορμών. Επιπρόσθετα παρουσιάζονται οι κατηγορίες των ασκήσεων στο μάθημα της γραμματικής καθώς και οι παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά το σχεδιασμό του μαθήματος. Στο πρακτικό μέρος της εργασίας παρουσιάζεται η υλοποίηση δύο διαφορετικών διδακτικών ενοτήτων, μια με τη χρήση των νέων μέσων και μια χωρίς τη χρήση αυτών. Μέσω ενός διαγνωστικού τεστ στο τέλος των διδακτικών ενοτήτων πραγματοποιείται μια σύγκριση αυτών. Μέσω της σύγκρισης αποδείχθηκε ότι η χρήση των πλατφορμών „Kahoot“ και „LearningApps“έχουν συμβάλλει αποτελεσματικά στη διδασκαλία και αφομοίωση της γραμματικής. Οι δύο πλατφόρμες που αναφέρθηκαν παραπάνω συνέβαλλαν στην διαμόρφωση ασκήσεων, οι οποίες τόνωσαν το ενδιαφέρον των μαθητών και ενίσχυσαν το κίνητρό τους να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της μάθησης.
  16. Hellenic Open University
  17. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές