Μπορούν οι νευροδιδακτικές αρχές και οι τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών να βελτιστοποιήσουν το μάθημα γερμανικών για παιδιά; Εφαρμογή μιας παραδειγματικής διδακτικής ενότητας

Können neurodidaktische Grundlagen und IKT-Technologien den DaF-Unterricht für Kinder optimieren? Anwendung einer exemplarischen Unterrichtseinheit (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΙΩΑΝΝΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 16 Ιουλίου 2022 [2022-07-16]
  5. Γερμανικά
  6. 67
  7. ΖΕΠΠΟΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΜΠΕΡΜΠΕΡΟΓΛΟΥ, ΠΑΡΑΣΧΟΣ
  9. Neurodidaktische Grundlagen | IKT-Technologien | DaF-Unterricht für Grundschüler | Hör-Seh- Kompetenz | mündliche Kompetenz | Νευροδιδακτικές αρχές | τεχνολογίες πληροφοριών | μάθημα Γερμανικών για παιδιά δημοτικού | οπτικοακουστική δεξιότητα | προφορική δεξιότητα
  10. 1
  11. 51
  12. Περιέχει Πίνακες (5) και Εικόνες (5)
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με το ερώτημα, κατά πόσο το μάθημα γερμανικών για μαθητές δημοτικού μπορεί να βελτιστοποιηθεί με την εφαρμογή αρχών της Νευροδιδακτικής και την προσθήκη τεχνολογικών μέσων. Σκοπός της εργασίας είναι να διαπιστωθεί σε τι βαθμό οι αρχές της Νευροδιδακτικής και τα καινούργια τεχνολογικά μέσα μπορούν να εμπλουτίσουν και να βελτιώσουν το μάθημα των γερμανικών. Στο πρώτο, θεωρητικό μέρος της εργασίας παρουσιάζονται οι αρχές της Νευροεπιστήμης όπως επίσης και η δομή του εγκεφάλου. Εξετάζεται επίσης ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά και αναφέρονται τα διαφορετικά μέσα, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα, καθώς επίσης και τα διαφορετικά μαθησιακά στυλ, που μπορούν να χαρακτηρίσουν έναν μαθητή / μαθήτρια. Στο πρακτικό κομμάτι της εργασίας παρουσιάζεται μια διδακτική ενότητα, η οποία αποτελείται από δυο ξεχωριστές διδακτικές ώρες. Στα πλαίσια της πρώτης διδακτικής ώρας γίνεται προσπάθεια να ενισχυθεί η οπτικοακουστική δεξιότητα των μαθητών/μαθητριών, με την εφαρμογή διαφορετικών εργασιών. Η δεύτερη διδακτική ώρα επικεντρώνεται στην ενίσχυση της προφορικής δεξιότητας των μαθητών/μαθητριών.
    • Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern der DaF-Unterricht für Grundschüler mit der Anwendung von neurodidaktischen Grundlagen und dem Einsatz der IKT-Technologien optimiert werden kann. Ziel der Arbeit ist herauszufinden, in welchem Maße die neurodidaktischen Ansätze und die neuesten Medien den Deutschunterricht bereichern und verbessern können. Im ersten, theoretischen Teil werden zunächst die neurowissenschaftlichen Grundlagen so wie auch der Aufbau des Gehirns vorgestellt. Es wird auch auf die Art und Weise eingegangen, wie der Lernvorgang bei den Kindern aussieht. Es wird auch Bezug auf die verschiedenen Medien, die im Unterricht eingesetzt werden können und die verschiedenen Lernstile, die die Lernenden charakterisieren können, genommen. Im praktischen Teil wird eine Unterrichtseinheit vorgestellt, die aus zwei getrennten Unterrichtsstunden besteht. Im Rahmen der ersten Unterrichtsstunde wird versucht die Hör-Seh-Verstehen Kompetenz der Lernenden zu fördern, indem eine Reihe von verschiedenen Aufgaben verwendet wird. Die zweite Unterrichtsstunde konzentriert sich darauf, dass die mündliche Kompetenz der Lernenden im Vordergrund steht und abwechslungsreich ausgeübt wird.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές