ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΕΣ ΣΕ ΣΔΕ: Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ ΠΑΡΑΔΟΧΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΦΥΛΗ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ

  1. MSc thesis
  2. Βλαμάκη, Ιωάννα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Πανιτσίδου, Ευγενία
  8. Τσάρπα, Ιωάννα | Παυλή Κορρέ, Μαρία
  9. Έμφυλες παραδοχές | Μετασχηματίζουσα μάθηση | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Ενδυνάμωση γυναικών | Gender-based assumptions/stereotypes | Transformative Theory | Second Chance Schools | Female empowerment
  10. 1
  11. 59
  12. 40
  13. Πίνακες
    • Αφορμή για τη συγγραφή της παρούσας έρευνας υπήρξε η σκληρή και ζοφερή αποκάλυψη πολλαπλών και συνεχών περιστατικών έμφυλης βίας και κακοποίησης εις βάρος γυναικών, έτσι όπως αυτά καταγράφηκαν και αναδύθηκαν το τελευταίο έτος στον ελλαδικό χώρο. Στόχος της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν να διερευνήσει αν η φοίτηση γυναικών σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας έχει συμβάλει στον μετασχηματισμό παραδοχών και αντιλήψεων που σχετίζονται με την έμφυλή τους ταυτότητα και σε ποια επίπεδα η εκπαίδευση στα ΣΔΕ οδήγησε στην ενδυνάμωση των εκπαιδευόμενων σε γνωστικό, ψυχολογικό και πολιτικό επίπεδο. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα, της οποίας το δείγμα αποτέλεσαν εννέα γυναίκες εκπαιδευόμενες ή απόφοιτες των ΣΔΕ. Το θεωρητικό της υπόβαθρο στηρίχθηκε στη θεωρία του Mezirow για τη μετασχηματίζουσα μάθηση και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη, ενώ η ανάλυση των ευρημάτων βασίστηκε στη θεματική ανάλυση. Από την ανάλυση προέκυψε πως η φοίτηση σε ΣΔΕ συνέβαλε στη μετατόπιση και άρση έμφυλων στερεότυπων των γυναικών εκπαιδευόμενων, καθώς και στην ενδυνάμωσή τους. Συνεπώς φάνηκε να προκύπτει ότι η εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να αποτελέσει σημαντικό εργαλείο ως προς το μετασχηματισμό έμφυλων προκαταλήψεων και την ενδυνάμωση των γυναικών με στόχο την επίτευξη της χειραφέτησης και απελευθέρωσης αυτών από τα δεσμά της πατριαρχίας.
    • The trigger behind the writing of the present research paper has been the cruel and bleak disclosure of multiple and recurrent instances of gender-based violence and abuse against women, as recorded and revealed in Greece during the past year. The goal of this research paper is to explore whether the attendance of women in Second Chance Schools can have an impact in the reformation of consensus and notions related to their gender-based identity and to what extent can the Second Chance Schools’ education lead the attendees to an empowerment of their cognitive, psychological and political level. It is thus a qualitative research where nine women, either students or graduates of Second Chance Schools, were the sample participants. The theoretical framework was based on Mezirow’s transformative learning theory and the methodological tool used was semi-structured interviews, while the analysis of the findings was based on content analysis. Through the analysis, it was found that the attendance in Second Chance School contributed to the shifting standards and lifting of gender-based stereotypes, as well as to their empowerment. Therefore, it seems to occur that adult learning could be an important tool in the transformation of gender-based predisposition and female empowerment, aiming at their emancipation from patriarchy restraints.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.