Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών του επιστημονικού προσωπικού ιδιωτικών φορέων Ειδικής Αγωγής στους οποίους φοιτούν ενήλικες με νοητική υστέρηση

Identifying private organizations’ scientific personnel training needs which provide special education services to adult individuals with intellectual disability. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΡΦΟΞΥΛΙΩΤΗΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. ΠΑΜΠΟΥΡΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  8. ΠΑΜΠΟΥΡΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ΛΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  9. Επιμόρφωση | ενήλικες με νοητική υστέρηση | σεξουαλικότητα | αυτοσυνηγορία | αυτόνομη διαβίωση
  10. 1
  11. 31
  12. 75
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Στόχος της συγκεκριμένης έρευνας αποτελεί η διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών του επιστημονικού προσωπικού που εργάζεται σε ιδιωτικούς φορείς ειδικής αγωγής της περιφέρειας Αττικής και στους οποίους φοιτούν ενήλικες με νοητική υστέρηση. Παράλληλα θα επιχειρηθεί να διερευνηθεί η στάση τους απέναντι σε συγκεκριμένα ζητήματα επιμόρφωσης που έχουν αναδειχθεί τα τελευταία χρόνια στο χώρο της ειδικής αγωγής. Τα ζητήματα αυτά περικλείουν την αυτόνομη διαβίωση των ενηλίκων με νοητική υστέρηση, την ανάπτυξη της αυτοσυνηγορίας τους καθώς και τη διαχείριση των θεμάτων που εγείρονται σχετικά με τη σεξουαλικότητά τους. Στην παρούσα έρευνα χρησιμοποιήθηκε το ερευνητικό εργαλείο του ερωτηματολογίου με στόχο τη συλλογή των δεδομένων. Από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε ότι οι περισσότεροι συμμετέχοντες δεν θεωρούν πως με την απόκτηση του βασικού τίτλου σπουδών τους έχουν κατακτήσει γνώσεις σχετικά με την ανάπτυξη της αυτοσυνηγορίας, της σεξουαλικότητας και την αυτόνομη διαβίωση των ενηλίκων με νοητική υστέρηση. Επίσης, οι περισσότεροι συμμετέχοντες δεν είχαν λάβει κάποιου είδους επιμόρφωση σχετικά με τα παραπάνω. Όμως οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεωρούν σε μεγάλο βαθμό ότι η επιμόρφωση μπορεί να οδηγήσει στην καλύτερη κατανόηση των αναγκών των ενηλίκων με νοητική υστέρηση σε σχέση με τη σεξουαλικότητά τους, την αυτοσυνηγορία και την αυτόνομη διαβίωση και θεωρούν σε μεγάλο βαθμό ότι ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης μπορεί να καλύψει τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες που αφορούν την εκπαίδευση ενηλίκων με νοητική υστέρηση. Τέλος, οι απόψεις του επιστημονικού προσωπικού για τις εκπαιδευτικές ανάγκες που έχουν έτσι ώστε να μπορέσουν να ανταποκριθούν καλύτερα στις απαιτήσεις του επαγγέλματος τους, θα δώσουν τα απαραίτητα στοιχεία για τη διεξαγωγή περαιτέρω ερευνών έτσι ώστε να παρέχονται καλύτερες συνθήκες ζωής στα άτομα με νοητική υστέρηση. Συνεπώς τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας λειτουργούν αναστοχαστικά σχετικά με την εκπαίδευση των ενηλίκων με νοητική υστέρηση στην Ελλάδα. Η πρωτοτυπία της συγκεκριμένης έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι αναδεικνύεται ένα μείζον ζήτημα της εκπαίδευσης ενηλίκων με αναπηρία, που στην Ελλάδα δεν έχει ερευνηθεί επαρκώς.
    • The aim of this research is to investigate the educational needs of the scientific staff who works in private special education institutions in Attica, where adults with intellectual disabilities are studying. At the same time, it will be explored their attitude towards specific training issues that have emerged in the field of special education in recent years. These issues include the independent living of adults with intellectual disability, the development of their self-advocacy and the management of the issues raised about their sexuality. In this survey, the questionnaire research tool was used to collect data. The findings of the survey revealed that most participants do not believe that by acquiring their undergraduate degree they have gained knowledge of the development of self-advocacy, sexuality, and autonomy of adulthood with mental retardation. Also, most participants did not receive any kind of training on the above. However, most participants consider that training can lead to a better understanding of the needs of adults with intellectual disabilities in terms of their sexuality, self-awareness and autonomy, and consider to a large extent that a training program can cover the your educational needs for adult learning with mental retardation. Finally, the views of scientific staff on the educational needs that they have so that they can better meet the requirements of their profession will provide the necessary data for further research to provide better living conditions for people with intellectual disabilities. To sum up, the results of this research are reflective on the education of adults with intellectual disabilities in Greece. The originality of this research lies in the emergence of a major issue of adult education with disabilities, which in Greece has not been adequately researched.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές