Εφαρμογή ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών και βιωματικών μεθόδων στις ΟΣΣ του μεταπτυχιακού προγράμματος "Εκπαίδευση Ενηλίκων, Med (ΕΚΕ)" Απόψεις εκπαιδευτών – εκπαιδευόμενων (ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ)

Applying active educational techniques and experiential methods in the Live Meetings of the postgraduate program “Adult Education, Med (EKE)" Educators and learners views (Case Study) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 325
  7. ΠΑΥΛΗ ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΠΑΥΛΗ ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ | ΛΕΥΘΕΡΙΩΤΟΥ, ΠΙΕΡΑ
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων, Ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές και βιωματικοί μέθοδοι, Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων, Med (ΕΚΕ)».
  10. 6
  11. 64
  12. 14
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΑ
  14. Βεργίδης, Δ. (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα και η κοινωνικο-οικονομική λειτουργία της, τ.Β. ΕΑΠ: Πάτρα.
    • Οι ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές και βιωματικοί μέθοδοι θεωρείται ότι είναι πια αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης ενηλίκων σε κάθε εκπαιδευτικό πλαίσιο. Έχει αποδειχθεί ότι με αυτόν τον τρόπο επιτυγχάνεται η ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευομένων και μάλιστα αξιοποιώντας σε μεγάλο βαθμό τις εμπειρίες τους, μπορούν και επιτυγχάνουν με το καλύτερο δυνατό τρόπο τους μαθησιακούς τους στόχους. Στο πλαίσιο της παρούσας Διπλωματικής Εργασίας διερευνάται ο τρόπος της εφαρμογής και οι απόψεις των συμμετεχόντων στις Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις, σχετικά με την αξιοποίηση των ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών και βιωματικών μεθόδων, στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών «Εκπαίδευση Ενηλίκων, Med (ΕΚΕ)». Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα που έχει τα χαρακτηριστικά της Μελέτης Περίπτωσης. Ο πληθυσμός – στόχος της έρευνας είναι οι εκπαιδευτές/τριες και οι εκπαιδευόμενου του Μεταπτυχιακού προγράμματος πανελλαδικά και ως δείγμα επιλέχτηκαν δυο τμήματα της Αθήνας από τις ενότητες ΕΚΕ51 & ΕΚΕ52. Χρησιμοποιήθηκαν δυο διαφορετικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων, αυτή της παρατήρησης μέσα στις ΟΣΣ και των ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευομένους και εκπαιδευτές, επιτυγχάνοντας με αυτόν τον τρόπο την τριγωνοποίηση πηγών και μεθόδων. Συμπερασματικά η έρευνα έδειξε πως οι ΟΣΣ είναι σχεδιασμένες και βασισμένες πάνω στην εφαρμογή ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών και βιωματικών μεθόδων με πάμπολλα οφέλη και για τις δυο πλευρές. Η εφαρμογή τους μέσα στις ΟΣΣ βοηθάει στην κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευομένων, προάγει την κοινωνικοποίηση και αλληλεπίδραση της εκπαιδευτικής ομάδας, δημιουργεί συνθήκες που βοηθούν στην προσωπική και εκπαιδευτική εξέλιξη των εκπαιδευομένων και επίσης έχουν την ικανότητα να ενεργοποιούν το ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής ομάδας. Τέλος, τονίζεται ο πολύ σημαντικός ρόλος του/της εκπαιδευτή/τριας, ενώ αναφέρονται τα προβλήματα και οι δυσκολίες που εντοπίζουν εκπαιδευτές/τριες και εκπαιδευόμενοι κατά την εφαρμογή τους, όπως και οι παράγοντες που επιδρούν στην επιλογή συγκεκριμένων ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών και βιωματικών μεθόδων μέσα στις ΟΣΣ.
    • The active educational techniques and experiential methods are considered to be an integral part of adult education in every educational context. It has been proved that this way the active participation of trainers is achieved and by making great use of their experiences, they can achieve their learning goals in the best possible way. This diploma thesis explores the way in which the participants of the Live Meetings on the use of active educational techniques and experiential methods are examined in the postgraduate program "Adult Education, Med (ΕΚΕ)". This is a qualitative research that has the characteristics of Case Study. The target population of the survey, is the educators and learners of the postgraduate program “Adult Education”, all over Greece and two sections of Athens, EKE51 and EKE52, have been selected as a sample. There are used two different methods of data collection, the observation in Live Meetings and the semi-structured interviews, thus achieving triangulation of sources and methods. In conclusion, this research has shown, that the Live Meetings are designed and based on the application of active educational techniques and experiential methods with many benefits for both sides. Their application within the Live Meetings, helps to meet the educational needs of learners, promotes the socialization and interaction of the educational team, creates conditions that help the personal and education development of learners and also has the ability to activate the interest of the educational team. Finally, is emphasized the very important role of the educator and the problems and difficulties encountered by educators and learners in their application, as well, as the factors that influence the choice of specific active educational techniques and experiential methods within the Live Meetings.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.