Κατά τα σχολικά έτη 2019-2020 και 2020-2021, πολλές χώρες, συμπεριλαμβανομένης και της Ελλάδας, ανέστειλαν τη διά ζώσης λειτουργία των σχολικών μονάδων, ως προληπτικό μέτρο ελέγχου και περιορισμού της εξάπλωσης της πανδημίας Covid-19. Στις πρωτόγνωρες αυτές συνθήκες, η εκπαιδευτική διαδικασία συνεχίστηκε εξ αποστάσεως στο πλαίσιο της «επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας» (ΕεξΑΔ). Η ξαφνική και απροσδόκητη μετατόπιση της διδασκαλίας από τα διά ζώσης σε εξ αποστάσεως μαθησιακά περιβάλλοντα δημιούργησε νέες εκπαιδευτικές συνθήκες και απαιτήσεις για μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικούς. Στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας διερευνώνται οι εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών σε σχέση με το νέο διδακτικό πλαίσιο. Τα χαρακτηριστικά της ΕεξΑΔ, καθώς και το ερευνητικό υπόβαθρο σχετικά με την εφαρμογή της σε εγχώριο αλλά και σε διεθνές επίπεδο, επίσης. Επιπλέον, ακολουθώντας ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση στο πλαίσιο εμπειρικής έρευνας, μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων με δώδεκα (12) δασκάλους και δασκάλες Γενικής Παιδείας που διδάσκουν σε δημοτικά σχολεία της Αττικής, διερευνούμε τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους σε θέματα παροχής εκπαίδευσης εξ αποστάσεως, όπως αυτές προέκυψαν μέσα από την εμπειρία της συμμετοχής τους στο πλαίσιο της ΕεξΑΔ στα σχολικά έτη 2019-2020 και 2020-2021 και τις πρακτικές που ακολούθησαν. Ειδικότερα, στο επίκεντρο του ερευνητικού μας ενδιαφέροντος τέθηκε το ζήτημα της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών ως προς την εξ αποστάσεως διδασκαλία και η σύνδεσή του με την εμπειρία τους από την εφαρμογή της ΕεξΑΔ, τον ρόλο τους και τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν, όπως και τις πρακτικές που αξιοποίησαν στο νέο διδακτικό πλαίσιο. Από την ανάλυση των ερευνητικών ευρημάτων, αναδεικνύεται η ανάγκη ενίσχυσης του τεχνολογικού εγγραμματισμού των εκπαιδευτικών. Η ανάγκη επιμόρφωσής τους σε θέματα που σχετίζονται με την υποστήριξη των πολλαπλών διαστάσεων του ρόλου τους στις νέες εκπαιδευτικές συνθήκες, επίσης. Επομένως, και η ανάγκη επιμόρφωσής τους σε θέματα που σχετίζονται με τον σχεδιασμό και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της μάθησης στο νέο ψηφιακό εκπαιδευτικό περιβάλλον.
During the school years 2019-2020 and 2020-2021, many countries, including Greece, suspended the face-to-face operation of the schools, as a preventive measure to control and limit the spread of the Covid-19 pandemic. In these peculiar circumstances, it was necessary to continue the educational process in the context of the “emergency remote teaching” (ERT). The sudden and unexpected shift of teaching in-person to distance learning environments created new educational challenges for teachers and students. In this dissertation, the educational needs of the teachers in this new teaching framework are studied. Also, the characteristics of ERT, as well as, the research background on the application of this new teaching context. In particular, by following a qualitative methodological approach in the context of empirical research, in March 2021 we conducted semi-structured interviews with twelve (12) General Education teachers, who teach in primary schools in Attica Greece, discussing about their educational needs in remote teaching as they were highlighted by their participation in the emergency remote teaching framework during the school years 2019-2020 and 2020-2021 and the practices that they followed. In particular, we focus on the issue of teachers’ training and education about remote teaching and its connection with their experience from the implementation of ERT, their role and the challenges that they faced, as well as, the practices that they utilized in the new teaching context. The analysis of the research data indicated teachers’ need to enhance their technological literacy. Their need of training in matters related to supporting the multiple dimensions of their role in the new educational conditions was highlighted, as well. Therefore, their need of education in matters related to the design and organization of the educational process and enhance the effectiveness of learning in the new digital educational environment was also presented.
Ο εκπαιδευτικός στο πλαίσιο της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας: Πρακτικές, απόψεις και εκπαιδευτικές ανάγκες στις νέες συνθήκες Περιγραφή: 133259_ΓΚΟΥΝΗ_ΝΑΥΣΙΚΑ.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Διπλωματική εργασία Μέγεθος: 1.8 MB
Ο εκπαιδευτικός στο πλαίσιο της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας: Πρακτικές, απόψεις και εκπαιδευτικές ανάγκες στις νέες συνθήκες - Identifier: 87097
Internal display of the 87097 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Ο εκπαιδευτικός στο πλαίσιο της επείγουσας εξ αποστάσεως διδασκαλίας: Πρακτικές, απόψεις και εκπαιδευτικές ανάγκες στις νέες συνθήκες