Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Επιμόρφωση | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Επαγγελματική Ανάπτυξη | Ψηφιακή μάθηση | COVID-19
8
43
71
Ευρετήριο Πινάκων
Πίνακας 1 Συντελεστής αξιοπιστίας Cronbach 37
Πίνακας 2 Δημογραφικά χαρακτηριστικά δείγματος ποσοτικής έρευνας 41
Πίνακας 3 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών προσωπικής ανάπτυξης και νησιού υπηρέτησης 46
Πίνακας 4 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών επαγγελματικής ανάπτυξης και νησιού υπηρέτησης 47
Πίνακας 5 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών επαγγελματικής ανάπτυξης και ηλικίας 48
Πίνακας 6 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών συμβολής εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και αριθμού προγραμμάτων που συμμετείχε το δείγμα 56
Πίνακας 7 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών συμβολής εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και βαθμού ικανοποίησης εκπαιδευτικών αναγκών 58
Πίνακας 8 Βαθμός συνάφειας (cross-tabulation) μεταβλητών μελλοντικής αξιοποίησης δεξιοτήτων και βαθμού ικανοποίησης εκπαιδευτικών αναγκών 62
Ευρετήριο Γραφημάτων
Γράφημα 1 Πλήθος εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων του 2ου ΠΕΚΕΣ Ν. Αιγαίου που έχει παρακολουθήσει το δείγμα 43
Γράφημα 2 Διάρκεια εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων που έχει παρακολουθήσει το δείγμα 43
Γράφημα 3 Θεματική εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων που έχει παρακολουθήσει το δείγμα 44
Γράφημα 4 Κριτήρια συμμετοχής στα εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Ν. Αιγαίου 45
Γράφημα 5 Βαθμός ικανοποίησης αναγκών από τη συμμετοχή στα εξ αποστάσεως προγράμματα του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου 49
Γράφημα 6 Βαθμός ικανοποίησης ανά τομέα σχεδιασμού των εξ αποστάσεως προγράμματα του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου 50
Γράφημα 7 Βαθμός ικανοποίησης αναγκών συγκριτικά με τη συμμετοχή σε δια ζώσης προγράμματα 50
Γράφημα 8 Βαθμός ικανοποίησης ανά τομέα σχεδιασμού συγκριτικά με τη συμμετοχή σε δια ζώσης προγράμματα 51
Γράφημα 9 Παράγοντες που αποτέλεσαν εμπόδιο κατά τη συμμετοχή στα εξ αποστάσεως προγράμματα του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου 52
Γράφημα 10 Προτάσεις σχετικά με τις φάσεις, τη συχνότητα και τη διάρκεια των προσφερόμενων εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων 54
Γράφημα 11 Η συμβολή της εξ αποστάσεως επιμόρφωσης σε απομακρυσμένες νησιωτικές περιοχές 55
Γράφημα 12 Τομείς συμβολής της εξ αποστάσεως επιμόρφωσης σε απομακρυσμένες νησιωτικές περιοχές 56
Γράφημα 13 Βαθμός στον οποίο η μετάδοση του COVID-19 δημιούργησε επιπρόσθετες επιμορφωτικές ανάγκες 60
Γράφημα 14 Βαθμός στον οποίο οι επιμορφωτικές ανάγκες που δημιούργησε η εξάπλωση του COVID-19 σχετίζονται με συγκεκριμένες θεματικές 60
Γράφημα 15 Βαθμός στον οποίο τα προγράμματα επιμόρφωσης του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου συνέβαλαν στην ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών κατά τη διάρκεια της εξάπλωσης του COVID-19 61
Γράφημα 16 Βαθμός στον οποίο η ικανοποίηση των αναγκών που δημιούργησε η εξάπλωση του COVID-19 μεταφράζεται σε ανάπτυξη δεξιοτήτων που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν στο μέλλον 61
Η εργασία επιχειρεί να συνεισφέρει στον εμπλουτισμό των δεδομένων σχετικά με το εύρος, τη μεθοδολογία, το περιεχόμενο και την αποτελεσματικότητα των εξ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων για εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα, σε μια περίοδο που η εξάπλωση της πανδημίας του COVID-19 μαζικοποίησε την ηλεκτρονική μάθηση. Τα γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά της χώρας και κυρίως των νησιωτικών της περιοχών διαμορφώνουν ένα σύνολο ιδιαίτερων κοινωνικών και εκπαιδευτικών αναγκών, γεγονός που αποτέλεσε επιπλέον κίνητρο διερεύνησης της συμβολής της εξ αποστάσεως επιμόρφωσης εντός των ορίων αυτών. Για τον λόγο αυτό αποτυπώνονται απόψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που συμμετείχαν σε παρεμβάσεις επαγγελματικής ανάπτυξης του 2ου ΠΕ.ΚΕ.Σ. Νοτίου Αιγαίου, όπως και Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου (Σ.Ε.Ε.) του θεσμού σχετικά με την αποτελεσματικότητα των Εξ Αποστάσεως Επιμορφωτικών Προγραμμάτων που εκπόνησε ο οργανισμός από το 2018 μέχρι σήμερα. Η συλλογή των ευρημάτων στηρίχτηκε στις αρχές της μελέτης περίπτωσης, με την αξιοποίηση ποσοτικών αλλά και ποιοτικών ερευνητικών εργαλείων. Το δείγμα της ποσοτικής έρευνας αποτέλεσαν 118 εκπαιδευτικοί ή διευθυντές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρέτησαν σε σχολικές μονάδες της Δωδεκανήσου, ενώ στη διαδικασία των συνεντεύξεων συμμετείχαν τρεις Σ.Ε.Ε. του υπό εξέταση οργανισμού.
Τα αποτελέσματα της παρούσας μελέτης επιβεβαιώνουν την ανάγκη που αποτυπώνουν συναφείς έρευνες για περισσότερες ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών που διαμένουν σε απομακρυσμένες περιοχές. Οι συμμετέχοντες αναγνωρίζουν την προσφορά των ηλεκτρονικών επιμορφωτικών προγραμμάτων στην προσπάθεια αυτή, ως μια ευέλικτη, οικονομική και άμεσα διαθέσιμη μορφή εκπαίδευσης. Φωτογραφίζοντας το αποτελεσματικό εξ αποστάσεως μαθησιακό περιβάλλον θεωρούν κρίσιμους παράγοντες την αμεσότητα στην επικοινωνία και την ενσωμάτωση δραστηριοτήτων με διαδραστικό χαρακτήρα. Είναι τέλος εμφανής η διάθεση για αξιοποίηση των δεξιοτήτων που κατακτήθηκαν από τη συμμετοχή στα επιμορφωτικά προγράμματα του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ν. Αιγαίου και μετά το πέρας της περιόδου της εντατικοποίησης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης λόγω των συνθηκών που δημιούργησε ο COVID-19.
The study attempts to contribute to the enrichment of data on the scope, methodology, content and effectiveness of distance education programs for teachers in Greece, at a time when the spread of the COVID-19 pandemic has massified e-learning. The geomorphological characteristics of the country in general and more specifically of its island area, form a set of special social and educational needs, factors that provided additional motive to investigate the contribution of distance education within these boundaries. For this purpose, we examine the views of Primary Education Teachers who participated in professional development interventions of the 2nd PE.KES of South Aegean, as well as the views of Educational Project Coordinators regarding the effectiveness of the Distance Training Programs provided by the organization from 2018 to day. The collection of findings was based on the principles of the Case Study, using both quantitative and qualitative research tools. The sample of the quantitative research consisted of 118 primary education teachers or headmasters who served in Dodecanese schools, while the interview process consisted of three coordinators of the organization in question.
The results of the case study confirm the need to provide more professional development opportunities for teachers living in remote areas. Participants recognize the contribution of e-learning programs in this endeavour, as a flexible, affordable and readily available form of education. Concerning what could be an effective distance learning environment, the trainees consider the immediacy in communication and the integration of interactive activities to be critical factors. Finally, teachers are inclined to utilize skills acquired from the participation in training programs of the 2nd PE.K.E.S. of South Aegean even after the current period of intensification of distance education due to the conditions created by COVID-19.
Εξ Αποστάσεως Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Απόψεις επιμορφούμενων και επιμορφωτών του 2ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου.