Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης. Οι απόψεις στελεχών εκπαίδευσης για τη σημασία της και τις δυνατότητες υλοποίησής της.

Distance education in Public Vocational Training Institutes (I.E.K.): The views of educational staff on its importance and the possibilities of its implementation. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπανικολοπούλου, Άλκηστις
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 203
  7. Λευθεριώτου , Πιέρα
  8. Παυλάκης, Εμμανουήλ
  9. Επαγγελματική κατάρτιση | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση | εκπαιδευτής ενηλίκων
  10. 5
  11. 52
  12. 19
  13. πίνακας 1
  14. Στοιχεία κοινωνικο-οικονομικής λειτουργίας και θεσμικού πλαισίου,/Δ. Βεργίδης, & Ε. Πρόκου
    • Στις 11 Μαρτίου του 2020, υπό το φόβο της εξάπλωσης της πανδημίας COVID-19, με απόφαση του ελληνικού κράτους επιβλήθηκαν σκληρά περιοριστικά μέτρα στη χώρα, μεταξύ των οποίων ήταν και η αναστολή της λειτουργίας όλων των εκπαιδευτικών δομών, συμπεριλαμβανομένων και των ΙΕΚ. Η παραδοσιακή έως τότε μέθοδος για την κατάρτιση, μέσω της διά ζώσης διεξαγωγής των μαθημάτων, ήταν αδύνατον πλέον να εφαρμοστεί και έπρεπε προκειμένου να συνεχιστούν τα μαθήματα, σε σύντομο χρονικό διάστημα να αντικατασταθεί από μεθόδους της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Σκοπός της εκπόνησης της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των δυσκολιών που αντιμετώπισαν εκπαιδευτές, καταρτιζόμενοι και διοικητικά στελέχη, στην προσαρμογή τους στο ψηφιακό περιβάλλον μάθησης, καθώς και η καταγραφή των απόψεων των στελεχών εκπαίδευσης σχετικά με τη γενικότερη δυνατότητα και τις προϋποθέσεις επιτυχημένης εφαρμογής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στη δομή. Για την υλοποίηση της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική μεθοδολογία, η οποία θεωρήθηκε περισσότερο κατάλληλη για τη συγκέντρωση πληροφοριών. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκε είναι η ημιδομημένη συνέντευξη. Στην έρευνα συμμετείχαν πέντε Διευθυντές/ντριες Δημοσίων ΙΕΚ και ένα στέλεχος του Υπουργείου Παιδείας. Η αξιοποίηση της στρατηγικής της τριγωνοποίησης δεδομένων, με τη λήψη συνέντευξης από διαφορετικό δείγμα, μας έδωσε το πλεονέκτημα της κατανόησης της κατάστασης μέσα από μια ποικιλία δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι, παρά τις ελλείψεις που παρατηρήθηκαν και τις δυσκολίες που προέκυψαν, η εξΑΕ εφαρμόστηκε, με αμφιβολίες ωστόσο σχετικά με τον βαθμό στον οποίο επιτεύχθηκαν τελικά οι στόχοι της κατάρτισης. Οι ερωτώμενοι συμφώνησαν ότι, υπό προϋποθέσεις και σε κάποια μόνο μαθήματα, μπορεί να εφαρμοστεί και να πετύχει τα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Βασικό σημείο προβληματισμού και συζήτησης αποτέλεσε η δυνατότητα και η προοπτική εφαρμογής της στα εργαστηριακά μαθήματα, για τα οποία υπερίσχυσε η άποψη ότι η δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να υποκατασταθεί. Τέλος, επισημάνθηκαν η ανάγκη για θεσμικές αλλαγές και η σημασία της διοργάνωσης επιμορφωτικών δράσεων για όλους τους εμπλεκόμενους.
    • On March 11, 2020, due to the fear of the spread of the COVID-19 pandemic, with the decision of the Greek government, severe restrictive measures were imposed in the country, including the suspension of the operation of all educational structures, including public Vocational Training Institutes (I.E.K.). The traditional face-to-face training in the classroom, was no longer possible to apply,thus, in order for the courses to continue, distance education methods had to be applied immediately and in a short period of time. The purpose of this thesis is to investigate the difficulties encountered by educators, trainees and administrative staff, in adapting themselves to the digital learning environment as well as to record the views of educators on the possibility and conditions for successful implementation of distance education in IEK. The qualitative method was chosen for the research implementation, as it was considered more suitable for the data collection. The data collection tool used was semi-structured interviews. Five directors of Public Vocational Schools and an employee of the Ministry of Education have been interviewed. Utilizing the data triangulation strategy, by interviewing a different sample, gave us the advantage of understanding the situation through a variety of data. The results of the research highlighted that, despite the shortcomings observed and the difficulties that arose, distance educationhas been implemented with doubts, however, about the extent to which the training objectives were finally achieved. Research participants agreed that, under certain conditions and in specific courses, distance education can be applied and achieve the expected learning outcomes. A key point of reflection and discussion was the possibility and perspective of applying distance education in laboratory courses, for which the prevailing view was that the face-to-face learning process cannot be substituted. Finally, the need for institutional changes and the importance of organizing training activities for all involved in the educational process, have been highlighted.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.