Απόψεις εκπαιδευτικών λυκείων του νομού Αιτωλοακαρνανίας για την επιμόρφωσή τους σε θέματα γονεϊκής εμπλοκής στη σχολική εκπαίδευση και τη συμβολή της στην επαγγελματική τους ανάπτυξη.

Views of high school teachers in the prefecture of Aetolia-Acarnania to their training on parental engagement issues in school education and its contribution to their professional development. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βρέκος, Δημήτριος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 154
  7. Κυριατζάκου, Κωνσταντίνα
  8. Πρόκου, Ελένη | Παυλή Κορρέ, Μαρία
  9. επιμόρφωση στη γονεϊκή εμπλοκή | training in parental involvement | επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | εκπαιδευτικοί λυκείου | high school teachers
  10. 3
  11. 82
  12. 37
  13. Περιέχει: 4 Διαγράμματα, 14 Πίνακες
  14. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον. Στο Α. Αθανασούλα-Ρέππα, & Μ. Κουτούζης (Επιμ.), Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαίδευσης, τόμος Γ΄ (σελ. 39-92). Πάτρα: ΕΑΠ./Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008).
    • Η παρούσα εργασία διερευνά απόψεις καθηγητών λυκείου για την συμβολή της επιμόρφωσης στο θέμα της γονεϊκής εμπλοκής, στην επαγγελματική τους ανάπτυξη. Διερευνά ακολουθώντας μια ποσοτική μεθοδολογία τις αντιλήψεις τους σχετικά με τη συμβολή της επιμόρφωσης στην επαγγελματική και προσωπική τους βελτίωση, στη βελτίωση της διδακτικής πράξης και τη μείωση των προβλημάτων συνεργασίας μεταξύ σχολείου-οικογένειας. Το ερωτηματολόγιο που κατασκευάστηκε, συμπληρώθηκε ηλεκτρονικά από βολικό δείγμα 130 καθηγητών λυκείων του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Η ανάλυση των δεδομένων έγινε με το στατιστικό πρόγραμμα IBM SPSS Statistics 27 και χρησιμοποιήθηκαν τόσο η περιγραφική όσο και επαγωγική στατιστική. Τα συμπεράσματα που προκύπτουν, είναι ότι οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν θερμά την συμβολή της επιμόρφωσής τους στο θέμα της γονεϊκής εμπλοκής στην επαγγελματική τους ανάπτυξη κυρίως γιατί θα καλύψει τις ελλείψεις της πανεπιστημιακής τους εκπαίδευσης στο θέμα της συνεργασίας με τους γονείς και αφετέρου θα τους εξοπλίσει με νέες δεξιότητες-κλειδιά οι οποίες θα ενισχύσουν τον επαγγελματισμό τους αλλά και την καθημερινή συμπεριφορά του παιδιού στο σχολείο. Επιπλέον θεωρούν ότι η επιμόρφωση θα τους βοηθήσει σε μεγάλο βαθμό στην ανάπτυξη και εδραίωση αποτελεσματικής επικοινωνίας με τους γονείς και θα προάγει τη συνεργασία κυρίως με γονείς που έχουν παιδί με αναπηρία, με γονείς που έχουν παιδί με μαθησιακές δυσκολίες ή με γονείς διαφορετικής γλώσσας/φυλής/εθνικότητας.
    • This paper explores the views of high school teachers on the contribution of training to parental engagement in their professional development. It explores by following a quantitative methodology for their perceptions about the contribution of training to their professional and personal improvement, the improvement of teaching act and the reduction of cooperative problems between school-family. The questionnaire that was constructed was completed electronically by a convenient sample of 130 high school teachers in the prefecture of Aetolia-Acarnania. Data analysis was performed with the statistical program IBM SPSS Statistics 27 and both descriptive and inductive statistics were used. The conclusions that arise are that teachers strongly support their contribution to the issue of parental involvement in their professional development, mainly because it will cover the shortcomings of their university education on cooperation with parents and, on the other hand, will equip them with new key - skills that will enhance not only their professionalism but also the child’s daily behavior at school. In addition, they believe that training will greatly help them develop and consolidate effective communication with parents and promote cooperation mainly with parents who have a child with disabilities, parents who have a child with learning difficulties or with parents of different language / race / nationality.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.