Κατάρτιση και ψηφιακή διδασκαλία εν μέσω πανδημίας: Η περίπτωση των εκπαιδευτικών του Δήμου Φαρκαδόνας

Training and digital teaching in the period of pandemic: The case of the educators of the Municipality of Farkadona. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γκάτη, Βασιλική
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 120
  7. Γκιώση, Στυλιανή
  8. Γκιώση, Στυλιανή | Μπουρμπούλη, Αγγελική
  9. Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, Ηλεκτρονική Μάθηση, Ψηφιακή διδασκαλία, Εκπαιδευτικοί του Δήμου Φαρκαδόνας, Πανδημία Covid-19
  10. 3
  11. 49
  12. 70
  13. Πίνακες 2, Σχήμα 1
    • Αρκετά χρόνια πριν την εμφάνιση της πανδημίας Covid-19 η Πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης επιχειρούσε να εντάξει τις ΤΠΕ και την ηλεκτρονική μάθηση στις σχολικές μονάδες και να προσφέρει εξοικείωση στη χρήση της σε εκπαιδευτικούς και διευθυντές/ντριες. Όμως η πανδημία Covid-19 εδραίωσε βίαια την ιδιαιτερότητα της νέας εποχής του διαδικτύου, της ψηφιακής πληροφορίας και των διαθέσιμων ψηφιακών πόρων στην εκπαίδευση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτέλεσε μονόδρομο σε πολλές χώρες για την απάντηση της πανδημίας στην εκπαίδευση. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει πως επηρέασε η πανδημία την πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε μια αγροτική περιοχή, τον τρόπο με τον οποίο διευθυντές /ντριες και εκπαιδευτικοί ανταπεξήλθαν, τα προβλήματα που αντιμετώπισαν και αντιμετωπίζουν και τέλος τις ανάγκες που προέκυψαν. Στη συνέχεια θα δει κανείς λοιπόν, σύμφωνα με την έρευνα της γράφουσας, ότι η πανδημία προκάλεσε σημαντικές δυσκολίες στη διδακτική πράξη, καθώς τα προβλήματα, όπως οι χαμηλές ταχύτητες στο διαδίκτυο της περιοχής, η έλλειψη εξοπλισμού και οι μηδαμινές σε πολλές περιπτώσεις γνώσεις χειρισμού των διαθέσιμων πόρων από εκπαιδευτικούς και μαθητές, ήταν ανυπέρβλητα και δεν μπορούσαν να λυθούν άμεσα. Παρ όλα αυτά η προσπάθεια όλων για προσαρμογή στα νέα δεδομένα ήταν αξιοθαύμαστη, καθώς κατάφεραν παρά τις δυσκολίες και χωρίς ιδιαίτερη κρατική παρέμβαση να εξελιχθούν και να αναλάβουν τον ρόλο του e-εκπαιδευτικού και του ρόλου του/τις e- διευθυντή/ντριας για την διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση. Σημαντικό κομμάτι της εργασίας αποτελεί επίσης η κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Η ανάγκη για περαιτέρω κατάρτιση υπάρχει πάντα, καθώς γεννάται μέσα από την αξιολόγηση, την ανάγκη για πρόοδο και εξέλιξη, τις δυσκολίες της διδακτικής πράξης και μέσα από τις σύγχρονες διαρκώς εξελισσόμενες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Φαίνεται όμως από την έρευνα που διεξήχθη ότι η ανάγκη για περαιτέρω κατάρτιση σε περιόδους έκτακτης ανάγκης επιβάλλεται. Όλοι οι ερωτηθέντες εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές/ντριες του δήμου, τονίζουν την ανάγκη για κατάρτιση πάνω στα πραγματικά προβλήματα που προκλήθηκαν εξαιτίας της πανδημίας και κατάρτιση πάνω σε ζητήματα που ανταποκρίνονται πλήρως στις ανάγκες τους. Όπως αναδεικνύεται στην έρευνα υπάρχουν σημαντικά κενά στη γνώση χειρισμού της ηλεκτρονικής μάθησης και της χρησιμοποίησης των εργαλείων της. Επομένως, είναι επιτακτική ανάγκη η πραγματοποίηση ενός τέτοιου προγράμματος κατάρτισης που θα παρέχει πληθώρα πληροφοριών και εργαλείων για την κάλυψη των κενών που ανέδειξε η πανδημία Covid-19.
    • Several years before the appearance of the COVID-19 pandemic, EU policy attempted to integrate ICT and e-learning into school units, providing teachers and principals with familiarization through its use. Nonetheless, the pandemic has abruptly established the uniqueness of the new internetera, digital information, and available digital resources in education. For many countries, distance learning was the only way to respond to COVID-19 education. The purpose of this research study is to demonstrate how the pandemic affected primary education in a rural area, as well as the ways which teachers and principals managed to cope with this situation. Besides, it is going to show the problems that have arisen, and finally, it will highlight new needs that occurred. Later, according to the writer’s research one will be able to see that the pandemic has caused significant difficulties in the learning process, with issues such as slow broadband internet of the area, a lack of appropriate equipment, and fractional, in some cases, operation knowledge of the available resources from teachers and students being formidable and not easily resolved. Despite the difficulties, everyone effort to adapt to the new data was remarkable, as they managed to evolve and take on the role of the e-teacher and e-principal for the assurance of education quality without state intervention. An important part of this dissertation covers teacher’s instruction. There is always a need for additional instruction because of assessment, the need for progress and advancement, learning process difficulties, and modern and constantly evolving pedagogical approaches. Yet, it is obvious, from the conducted research, that the need for additional instruction in emergency situations is essential. All questioned municipal teachers and principals emphasize the need for instruction on actual problems caused by and due to pandemic, requesting instruction on issues that fully correspond to their needs. As it becomes apparent through the research, there are important gaps in e-learning operation knowledge and tools utilization. As a result, the existence of such an instruction program, which will provide a plethora of information and tools for the coverage of the COVID-19 gaps, is an absolute necessity.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές