Διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Investigation of the educational needs of primary school teachers regarding distance learning (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΑΝΗ, ΑΓΛΑΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 165
  7. Τσουκαλάς, Σπυρίδων
  8. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Πανδημία | COVID-19 | ΤΠΕ στην εκπαίδευση
  9. 2
  10. 33
  11. 67
  12. Περιέχει :16 πίνακες, 26 γραφήματα
    • Ο κεντρικός σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕξΑΕ), όπως αυτές προκύπτουν μέσα από τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με αυτήν, τις επιμορφωτικές ανάγκες που οι ίδιοι θεωρούν ότι έχουν, τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την αναγκαστική της εφαρμογή λόγω της πανδημίας του COVID-19, αλλά και γενικότερα τους παράγοντες που δυσχεραίνουν την εφαρμογή της. Πληθυσμός-στόχος της έρευνας είναι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν σε σχολεία της Αττικής και της Αχαΐας. Η έρευνα βασίστηκε σε δείγμα 149 ερωτηματολογίων και 7 συνεντεύξεων. Τα κύρια συμπεράσματα της έρευνας είναι ότι οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν ελαφρώς αρνητική άποψη για τη σχολική ΕξΑΕ, μέσα από την εμπειρία τους κατά την πανδημία, κυρίως όμως επειδή πολλές φορές απαντούν στο ψευδές δίλημμα: Δια ζώσης ή εξ αποστάσεως; Στη συνέχεια, οι παράγοντες που δυσκολεύουν την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι κατά κύριο λόγο τεχνικοί, ενώ προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται επιμόρφωση τόσο από άποψη τεχνικής κατάρτισης, όσο και νοοτροπίας ως προς αυτό το διαφορετικό είδος εκπαίδευσης. Ωστόσο, η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών φάνηκε να αποκόμισε σημαντικές γνώσεις και εμπειρίες μέσα από την εφαρμογή της ΕξΑΕ, νιώθοντας ικανότεροι στη χρήση ψηφιακών εργαλείων, αλλά και επιθυμώντας τη συνέχιση της χρήσης τους, ακόμα και μετά το τέλος της πανδημίας, σε συνδυασμό με τη δια ζώσης διδασκαλία. Επομένως, ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, θα πρέπει να λάβει υπόψη τόσο τη γενική αρνητική στάση που επικράτησε μετά την πανδημία, αλλά και να εστιάσει στα θετικά στοιχεία που αναδύθηκαν, όπως ο μετασχηματισμός των απόψεων των εκπαιδευτικών ως προς τα ψηφιακά εργαλεία, ο οποίος τους ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση στη χρήση αυτών των εργαλείων.
    • The main goal of the current work is the investigation of the educational needs of primary school teachers regarding distance learning in school, as the needs emerge through the teachers’ perspectives towards distance learning, the teachers’ objective opinion about their educational needs, the difficulties they faced during the mandatory implementation of distance learning due to the COVID-19 pandemics, and generally the factors that deteriorate its success. The target population of this work is teachers working at the prefectures of Attica and Achaia in Greece. The results of the study were based on 149 questionnaires and 7 interviews. The main conclusions are that teachers have a mildly negative opinion about distance learning, after the experience during the pandemic, mainly because they put themselves to answering a false dilemma: in person or distance learning? The main factors that deteriorate the use of distance learning are mainly technical, whereas regarding their educational needs, the teachers seem to require improvement in their technical skills as well as their mentality about this different way of learning. Nevertheless, most teachers gained important knowledge, skills and experience due to the distance learning implementation, growing more confident about their skills in using digital tools of distance learning, expressing the desire to keep using these tools even after the pandemics. Thus, a program to educate primary school teachers on distance learning in school, should consider the negative feeling the teachers developed about distance learning during the pandemics, but also focus on positive aspects like the transformation of the opinions of teachers about the digital distance learning tools which improved their self confidence in their use.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές