«Διερεύνηση της επαγγελματικής και προσωπικής εξέλιξης των Διευθυντών/ντριών των Δημοτικών Σχολείων της Π.Ε. Σερρών μέσα από διαδικασίες μάθησης: κίνητρα, εμπόδια, μετασχηματισμοί».

  1. MSc thesis
  2. Σιαμάγκας, Δημήτριος
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 157
  7. Κεδράκα, Αικατερίνη
  8. Κεδράκα, Αικατερίνη | Καλοκύρη, Βασιλεία
  9. Κίνητρα, Εμπόδια, Μετασχηματίζουσα Μάθηση, Διευθυντής, Επαγγελματική Ανάπτυξη
  10. 2
  11. 123
  12. 72
  13. Περιέχει πίνακες, σχήματα και διαγράμματα.
    • Περίληψη Η έρευνα, που αναπτύσσεται τις τελευταίες δεκαετίες στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, στρέφει με ιδιαίτερο ενδιαφέρον τη ματιά της στα κίνητρα, που ωθούν τους ενήλικες σε εκπαιδευτικά προγράμματα, και τα εμπόδια, που συναντούν στην προσπάθειά τους να τα ολοκληρώσουν. Ταυτόχρονα, με τον ίδιο ζήλο προσπαθεί να ανιχνεύσει τις αλλαγές στον τρόπο σκέψης και δράσης στην πορεία της προσωπικής και επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Στην παρούσα έρευνα γίνεται προσπάθεια διερεύνησης των κινήτρων, των εμποδίων και των μετασχηματισμών μιας ειδικής πληθυσμιακής ομάδας, των Διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων της Περιφερειακής Ενότητας Σερρών, με αφορμή τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά προγράμματα. Ο ερευνητής κινούμενος και από προσωπικό ενδιαφέρον, καθώς έχει την ιδιότητα του Διευθυντή, θέλησε να αποτυπώσει όχι μόνο όσα αντιμετώπισαν οι συνάδελφοί του στην εκπαιδευτική τους πορεία ως εκπαιδευόμενοι, αλλά και όσα ένιωσαν ότι άλλαξαν μέσα τους εξ αιτίας αυτής της διαδρομής. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο - Μάιο του 2020 με τη χρήση ερωτηματολογίου και το δείγμα της αποτέλεσε το σύνολο των Διευθυντών των σχολικών μονάδων της Π.Ε. Σερρών. Τα αποτελέσματα στην ουσία επιβεβαιώνουν ότι τα σημαντικότερα εμπόδια, που δυσκολεύουν τους Διευθυντές και τις Διευθύντριες στην απόφασή τους να συμμετέχουν σε προγράμματα μάθησης, είναι ο περιορισμένος ελεύθερος χρόνος και η φροντίδα στα παιδιά και τους ηλικιωμένους γονείς. Εμπόδια, που οφείλονται σε πεπαλαιωμένες αντιλήψεις σχετικά με τη δυνατότητα μάθησης σε μεγάλη ηλικία, δεν εντοπίστηκαν στην έρευνά μας. Στον αντίποδα, το μεγαλύτερο κίνητρο που δυναμώνει τη θέλησή τους είναι η προσωπική επιμονή να ολοκληρώσουν τον κύκλο μάθησης. Οι μετασχηματισμοί, που κατέγραψε η έρευνα, αναφέρονται στο πεδίο της κοινωνικής συμπεριφοράς, της προσωπικότητάς τους και στο ρόλο τους ως ηγέτες της σχολικής μονάδας. Ενίσχυση των θετικών χαρακτηριστικών και εμβάθυνση σε τομείς των καθηκόντων τους καταγράφηκαν στα δεδομένα, όμως είναι μετέωρη η βασιμότητά τους ως μετασχηματισμοί. Κορυφαίο παράγοντα, που τροφοδοτεί αυτές τις μεταβολές, η έρευνα έδειξε την ενδοσκόπηση. Η συμβολή της παρούσας εργασίας στην κεκτημένη γνώση αφορά στην ενίσχυση της σχετικής βιλιογραφίας, στην καταγραφή των μεταβλητών που εξετάστηκαν σε μια ειδική πληθυσμιακή ομάδα, που παίζει σημαντικό ρόλο στη λειτουργία των σχολείων, και στην ενδυνάμωση των στελεχών εκπαίδευσης στον αγώνα τους για προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη.
    • Abstract The research developed over the last decades in the field of Adults Education has been particularly interested in the motivations that urge adults to attend educational programs and the challenges that adults face as they attempt to carry out these programs. Simultaneously, this research aims to detect the changes in the way of thinking and acting in adults’ process of personal and professional development. The present study attempts to investigate the motivations, the challenges and the transformations of a special group of people, the Headmasters of Primary Schools in the Prefecture of Serres, in the occasion of participation in educational programs. The researcher moving with personal interest since he is a Headmaster himself wanted to depict not only what his colleagues faced in their personal process as learners but also what they felt changing in themselves because of this process. The research was conducted in May 2020 with the use of a questionnaire and the survey sample consisted of all the Headmasters of Primary schools in the Prefecture of Serres. The results of the research confirm that the most important challenges that influence the Headmasters on their decision to participate in educational programs are the limited free time they have and the care of their children and elderly parents. Challenges that are due to old-fashioned perceptions about the capacity of learning in older ages are not detected in our research. Instead, the greatest motivation that strengthens their will is their individual persistence to complete the course. The transformations that are written down refer to the level of social attitude, their personality and their role as school leaders. Furthermore, the data shows enforcement of the positive characteristics and penetration of their duties but there are doubts if these findings are definitely transformations. Also, according to the survey the leading factor that energizes these changes is introspection. As for the relation between independent and dependent variables the research shows that the motivations, challenges and transformations are influenced neither by the sex nor the age. The contribution of the present study concerns the reinforcement of the related bibliography, the recording of the variables which were examined in a special group of people, who play an important role in the school, and finally in the reinforcement of the senior management staff at schools in their struggle for personal and professional development.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.