Εκπαίδευση με Αξιοποίηση της Τέχνης στα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2. Διερεύνηση αντιλήψεων Εκπαιδευτών στα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2 της Βορειοανατολικής Αττικής

Education through the use of Art within Life long Centers Level 2. The enrichment of the tutors' perceptions within the Life long Centers Level 2 of North-East Attica. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αλεβιζόπουλος, Παναγιώτης
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 220
  7. Καλοκύρη , Βασιλεία
  8. Καλοκύρη , Βασιλεία | Παπαγεωργίου, Ήρα
  9. Κέντρα Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2 | Lifelong Learning Centers Level 2 | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Role of Adult Trainer | Αισθητική Εμπειρία | Aesthetic experience | Τέχνη | Art | Επαγγελματική κατάρτιση | Professional Training
  10. 4
  11. 55
  12. 25
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, χάρτες
  14. Απόψεις Εκπαιδευτών στα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης της περιφερειακής ενότητας Λάρισας σχετικά με τον ρόλο του Εκπαιδευτή Ενηλίκων στο πλαίσιο λειτουργίας των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης / Ειρήνη Ανθοπούλου
    • Στην παρούσα εργασία διερευνώνται οι απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2 της περιφερειακής ενότητας Αττικής με γεωγραφικό προσδιορισμό τον βόρειο και ανατολικό τομέα του νομού σχετικά με την αξιοποίηση της τέχνης στα πλαίσια της εκπαιδευτικής τους διεργασίας. Οι συλλογιστικοί άξονες πάνω στους οποίους διατυπώθηκαν τα τέσσερα ερευνητικά ερωτήματα σχετίζονται με την αξιοποίηση της τέχνης, την επίτευξη των μαθησιακών στόχων, την εφαρμογή της μεθόδου, τους ανασταλτικούς παράγοντες και τις επιμορφωτικές ανάγκες των Εκπαιδευτών Ενηλίκων. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε ο συνδυασμός ποσοτικής και ποιοτικής μεθοδολογίας. Ειδικότερα, συμπληρώθηκαν 110 Ερωτηματολόγια και παραχωρήθηκαν 8 Συνεντεύξεις από τους Εκπαιδευτές Ενηλίκων που εργάζονται στα 17 Κέντρα Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2 της βορειοανατολικής Αττικής. Τα συμπεράσματα της έρευνας σχετικά με τις απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων του δείγματος έδειξαν τη θετική τους στάση ως προς την αξιοποίηση της τέχνης ως χρήσιμο μαθησιακό εργαλείο. Επίσης, απάντησαν ότι μέσω της τέχνης μπορούν να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι όπως είναι η πρόσληψη του γνωστικού αντικειμένου, η ενίσχυση της κριτικής σκέψης, η απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων και ο μετασχηματισμός δυσλειτουργικών αντιλήψεων. Ωστόσο, από τις απαντήσεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων που συμμετείχαν στην έρευνα φαίνεται ότι η τέχνη ως μαθησιακό εργαλείο αξιοποιείται περίπου από τους μισούς, ενώ οι υπόλοιποι δεν επιλέγουν να τη χρησιμοποιούν στη διδασκαλία τους. Επιπλέον, μέσα από την έρευνα αναδείχθηκαν αρκετοί ανασταλτικοί παράγοντες, ενώ σε μεγάλο ποσοστό οι Εκπαιδευτές που αξιοποιούν την τέχνη δεν χρησιμοποιούν κάποια συγκεκριμένη μεθοδολογία. Οι περισσότεροι Εκπαιδευτές Ενηλίκων του δείγματος αισθάνονται την ανάγκη να επιμορφωθούν περαιτέρω πάνω σε θέματα αξιοποίησης της τέχνης, διότι αντιλαμβάνονται τόσο τη σπουδαιότητα και τα οφέλη της μεθόδου όσο και τη σημαντικότητα του ρόλου τους ως εκπαιδευτές σε θέματα κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης. Τέλος, με την παρούσα έρευνα επιδιώξαμε να ερευνήσουμε έναν φορέα μη τυπικής εκπαίδευσης που με τη νέα του μορφή, ως φορέας ιδιωτικής εκπαίδευσης, δεν έχει διερευνηθεί σε βάθος και ιδιαίτερα σε θέματα που αφορούν την εφαρμογή της τέχνης στην εκπαιδευτική διεργασία των ενήλικων εκπαιδευομένων. Επίσης, ευελπιστούμε τα αποτελέσματα της έρευνας να χρησιμοποιηθούν και από άλλους ερευνητές οι οποίοι θα συνεισφέρουν στη βιβλιογραφία δίνοντας νέα αποτελέσματα και διερευνώντας κι άλλες διαστάσεις των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης επιπέδου 2.
    • This paper investigates the views of the Adult Educators of the Level 2 Lifelong Learning Centers within the regional unit of Attica and more specifically the ones located in the North East Attica. The views examined refer to the use of art during the educational process. The rationale behind the four research questions relates to the use of art and the achievement of learning objectives, the implementation of art as an educational tool, the restraining factors and the training needs of the Educators. The combination of quantitative and qualitative methodology was chosen. In particular, 110 questionnaires were completed by the Adult Trainers working at the 17 Level 2 Lifelong Learning Centers in northeastern Attica. Eight (8) of the participants were also interviewed. The findings of the present survey reveal the positive attitude of the Adult Educators towards the use of art as a learning tool. From their answers, it was also shown that they believe art can facilitate the achievement of learning goals such as the acquisition of the cognitive object, the strengthening of critical thinking, the acquisition of social skills and the transformation of dysfunctional perceptions of the adult learners. However, art is used by about half of the trainers who participated in the present research as there are several restraints. Therefore, Adult Trainers feel the need to further train on the use of art as an educational tool, they recognize both the importance and the benefits of it as well as the significance of their role as Educators in training adults and in lifelong learning in general. Finally, we sought to investigate a non-formal education system that, in its new form, has not been thoroughly examined, particularly as far as the use of art during the educational process is concerned. We also hope that the findings of the present study will be used by other researchers who will contribute to the field by providing new results and by further investigating the Level 2 Lifelong Learning Centers.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές