Η λειτουργία της τέχνης ως εργαλείου μετασχηματισμού απόψεων στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου.

The function of art as a tool to transform opinions in non-formal adult education. The case of the Photographic Department of the Municipality of Zografos. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κομνηνού, Φωτεινή
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 120
  7. Καγιαβή, Μαρία
  8. Καγιαβή, Μαρία | Παπαγεωργίου, Ήρα
  9. Μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων | Non-formal adult education | Αισθητική εμπειρία | Aesthetic experience | Κριτική σκέψη | Critical thinking | Κριτικός στοχασμός | Critical reflection | Ενσυναίσθηση, | Empathy | Μετασχηματισμός απόψεων | Transformation of views | Προσφυγικό ζήτημα | Refugee issue
  10. 14
  11. 54
  12. 10
  13. Περιέχει: πίνακες, φωτογραφίες, έγγραφα.
  14. Βεργίδης Δ. & Κόκκος Α., (2010), Εκπαίδευση Ενηλίκων, διεθνείς προσεγγίσεις και ελληνικές διαδρομές, Αθήνα, Μεταίχμιο
    • Στη συγκεκριμένη διπλωματική εργασία διερευνήθηκε ο βαθμός κριτικής συνειδητοποίησης και μετασχηματισμού παγιωμένων απόψεων, που επιτυγχάνεται με τη χρήση της τέχνης, ως εκπαιδευτικού εργαλείου, σε μια ομάδα ενηλίκων εκπαιδευομένων σε φορέα μη τυπικής εκπαίδευσης. Ως κύριοι άξονες χρησιμοποιήθηκαν οι θεωρίες των P. Freire και του J. Mezirow. Καταγράφηκαν τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της χρήσης της μεθόδου και σταθμίστηκε ο βαθμός επίτευξης κριτικής συνειδητοποίησης, αναστοχασμού, δράσης και μετασχηματισμού δυσλειτουργικών απόψεων, σε συνδυασμό με τον πληθυσμό στόχο της εφαρμογής. Στην ποιοτική έρευνα συμμετείχαν οι εκπαιδευόμενοι και ο καθηγητής φωτογραφίας του φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου. Διενεργήθηκε εκπαιδευτική παρέμβαση τριών ωρών, από την ερευνήτρια και καταγράφηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι επιτεύχθηκε σε σημαντικό βαθμό κριτικός στοχασμός και κριτική συνειδητοποίηση, αλλά επήλθε μερικός μετασχηματισμός παγιωμένων απόψεων. Η παρέμβαση κρίνεται θετικά σε επίπεδο απόκτησης γνώσεων, ικανοτήτων και στάσεων, καθώς οι εκπαιδευόμενοι γνώρισαν το έργο ενός σημαντικού καλλιτέχνη, έμαθαν να παρατηρούν σε βάθος τα έργα τέχνης και να αποκωδικοποιούν τα μηνύματά τους. Επιπλέον, αντέδρασαν θετικά στην εκπαιδευτική παρέμβαση, χωρίς διαφοροποιήσεις που ενδεχομένως να υπήρχαν λόγω φύλου, ηλικίας και εκπαίδευσης. Η μόνη δυσκολία που καταγράφεται ήταν αυτή της χρήσης των ηλεκτρονικών μέσων, λόγω περιορισμένης εμπειρίας.
    • The present dissertation investigates the degree of critical awareness and transformation of established views, which is achieved through the use of art as an educational tool in a group of adult learners in a non-formal education institution. Theories of P. Freire and J. Mezirow were used as the main axes. The disadvantages and advantages of using the method were recorded and the degree of critical awareness, reflection, action and transformation of dysfunctional views was weighed, in combination with the tarfet of the application. The trainees and the professor of photography of the photography department of the Municipality of Zografou participated in the qualitative research. A three-hour educational intervention was carried out by the researcher and the data obtained were recorded. The results of the research showed that critical reflection and critical awareness were achieved to a significant degree, but there was a partial transformation of established views. The intervention is considered positive in terms of acquiring knowledge, skills and attitudes, as the trainees got to know the work of an important artist, learned to observe in depth the works of art and decode their messages, reacted positively to the educational intervention, without any differences that may have existed, due to gender, age and education. The only difficulty was the use of electronic media, due to limited experience.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.