Η λειτουργία της τέχνης ως εργαλείου μετασχηματισμού απόψεων στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου.
The function of art as a tool to transform opinions in non-formal adult education. The case of the Photographic Department of the Municipality of Zografos. (english)
Στη συγκεκριμένη διπλωματική εργασία διερευνήθηκε ο βαθμός κριτικής συνειδητοποίησης και μετασχηματισμού παγιωμένων απόψεων, που επιτυγχάνεται με τη χρήση της τέχνης, ως εκπαιδευτικού εργαλείου, σε μια ομάδα ενηλίκων εκπαιδευομένων σε φορέα μη τυπικής εκπαίδευσης. Ως κύριοι άξονες χρησιμοποιήθηκαν οι θεωρίες των P. Freire και του J. Mezirow. Καταγράφηκαν τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα της χρήσης της μεθόδου και σταθμίστηκε ο βαθμός επίτευξης κριτικής συνειδητοποίησης, αναστοχασμού, δράσης και μετασχηματισμού δυσλειτουργικών απόψεων, σε συνδυασμό με τον πληθυσμό στόχο της εφαρμογής.
Στην ποιοτική έρευνα συμμετείχαν οι εκπαιδευόμενοι και ο καθηγητής φωτογραφίας του φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου. Διενεργήθηκε εκπαιδευτική παρέμβαση τριών ωρών, από την ερευνήτρια και καταγράφηκαν τα στοιχεία που προέκυψαν. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι επιτεύχθηκε σε σημαντικό βαθμό κριτικός στοχασμός και κριτική συνειδητοποίηση, αλλά επήλθε μερικός μετασχηματισμός παγιωμένων απόψεων. Η παρέμβαση κρίνεται θετικά σε επίπεδο απόκτησης γνώσεων, ικανοτήτων και στάσεων, καθώς οι εκπαιδευόμενοι γνώρισαν το έργο ενός σημαντικού καλλιτέχνη, έμαθαν να παρατηρούν σε βάθος τα έργα τέχνης και να αποκωδικοποιούν τα μηνύματά τους. Επιπλέον, αντέδρασαν θετικά στην εκπαιδευτική παρέμβαση, χωρίς διαφοροποιήσεις που ενδεχομένως να υπήρχαν λόγω φύλου, ηλικίας και εκπαίδευσης. Η μόνη δυσκολία που καταγράφεται ήταν αυτή της χρήσης των ηλεκτρονικών μέσων, λόγω περιορισμένης εμπειρίας.
The present dissertation investigates the degree of critical awareness and
transformation of established views, which is achieved through the use
of art as an educational tool in a group of adult learners in a
non-formal education institution. Theories of P.
Freire and J. Mezirow were used as the main axes. The disadvantages and
advantages of using the method were recorded and the degree of critical
awareness, reflection, action and transformation of dysfunctional views
was weighed, in combination with the tarfet of the
application.
The trainees and the professor of photography of the photography
department of the Municipality of Zografou participated in the
qualitative research. A three-hour educational intervention was carried
out by the researcher and the data obtained were recorded. The results
of the research showed that critical reflection and critical awareness
were achieved to a significant degree, but there was a partial
transformation of established views. The intervention is considered
positive in terms of acquiring knowledge, skills and attitudes, as the
trainees got to know the work of an important artist, learned to observe
in depth the works of art and decode their messages, reacted positively
to the educational intervention, without any differences that may have
existed, due to gender, age and education. The only difficulty was the
use of electronic media, due to limited experience.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Η λειτουργία της τέχνης ως εργαλείου μετασχηματισμού απόψεων στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου. Description: Κομνηνού Φωτεινή Διπλωματική εργασία ΕΚΕ.pdf (pdf)
Book Reader Size: 2.8 MB
Η λειτουργία της τέχνης ως εργαλείου μετασχηματισμού απόψεων στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου. - Identifier: 86833
Internal display of the 86833 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η λειτουργία της τέχνης ως εργαλείου μετασχηματισμού απόψεων στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων. Η περίπτωση του Φωτογραφικού τμήματος του Δήμου Ζωγράφου.