Διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών Τριτοβάθμιων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων για την εικόνα και τον ρόλο των Πανεπιστημιακών Δασκάλων μέσα από το πρίσμα της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής και της Αναδυόμενης Ενηλικιότητας

Investigation of Higher Education Students' points of view on the Image and the Role of University Teachers through the Perspective of University Pedagogy and Emerging Adulthood (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κεπενεκίδη, Κωνσταντίνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Ράικου, Αναστασία
  8. Αναδυόμενη Ενηλικιότητα | Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική | Πανεπιστημιακοί Δάσκαλοι
  9. 1
  10. 7
  11. 83
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, ερωτηματολόγιο
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών Τριτοβάθμιων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων για την εικόνα και τον ρόλο των Πανεπιστημιακών Δασκάλων μέσα από το πρίσμα της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής και της Αναδυόμενης Ενηλικιότητας. Αρχικά στο θεωρητικό μέρος της εργασίας γίνεται αναφορά στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα. Στη συνέχεια, γίνεται προσπάθεια να αποσαφηνιστεί η έννοια της Αναδυόμενης Ενηλικιότητας, αλλά και η έννοια της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής. Το θεωρητικό μέρος ολοκληρώνεται με εκτενή αναφορά στο ρόλο των Πανεπιστημιακών Δασκάλων. Στη συνέχεια, στο δεύτερο μέρος της εργασίας πραγματοποιείται μια πρωτογενής ποσοτική έρευνα με στόχο να διερευνηθούν οι απόψεις φοιτητών για την εικόνα και τον ρόλο των καθηγητών μέσα από το πρίσμα της Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής και της Αναδυόμενης Ενηλικιότητας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι σε γενικές γραμμές ο ρόλος του καθηγητή επηρεάζει την πορεία ανάπτυξης των φοιτητών, αλλά και την αποτελεσματική μάθηση και την αναπτυξιακή πορεία τους. Οι φοιτητές, μέσα από τα μάτια της αναδυόμενης ενηλικιότητας, υποστηρίζουν ότι η δουλειά του καθηγητή είναι όχι μόνο ακαδημαϊκή, αλλά σχετίζεται και με την ικανότητά του να βοηθάει τους φοιτητές και σε προσωπικό επίπεδο. Με άλλα λόγια ο ρόλος του καθηγητή δεν περιορίζεται μόνο στο να παρουσιάσει το περιεχόμενο και να προετοιμάσει τους φοιτητές για τις εξετάσεις ή να δείξει πώς οι φοιτητές να εκτελέσουν ή να δουλέψουν σε πραγματικές καταστάσεις, αλλά εκτείνεται και στο να βοηθήσει τους φοιτητές να αναπτύξουν πιο περίπλοκους τρόπους λογικής, να οικοδομήσει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση τους και να τους προτρέψει να επανεξετάσουν σοβαρά τις αξίες τους.
    • The purpose of this paper is to explore the views of students of Higher Education Institutions on the image and role of University Teachers through the prism of University Pedagogy and Emerging Adulthood. Initially in the theoretical part of the work reference is made to higher education in Greece. Then, an attempt is made to clarify the concept of Emerging Adulthood, but also the concept of University Pedagogy. The theoretical part concludes with an extensive reference to the role of University Teachers. Then, in the second part of the work, a primary quantitative research is carried out in order to explore students' views on the image and role of teachers through the prism of University Pedagogy and Emerging Adulthood. The results of the research show that in general the role of the teacher influences the development of students, but also their effective learning and development. Students, through the eyes of emerging adulthood, argue that the teacher's job is not only academic, but also related to his ability to help students on a personal level. In other words, the teacher's role is not limited to presenting content and preparing students for exams or showing how students perform or work in real-world situations, but also extends to helping students develop more complex ways of reasoning, to build their self-confidence and self-esteem and to urge them to seriously reconsider their values.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές