Απόψεις των Εκπαιδευτών Ενηλίκων για τους παράγοντες που επηρεάζουν την ελλιπή φοίτηση των Ρομά ενήλικων εκπαιδευομένων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

Adult Educators’ perceptions about the factors affecting poor attendance of adult Roma Second Chance School students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κεραμίδα, Γεωργία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 190
  7. Πάντα, Δήμητρα
  8. Βαλκάνος, Ευθύμιος
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Ευάλωτες Κοινωνικά Ομάδες | Ρομά | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Ελλιπής Φοίτηση | Εκπαιδευτές Ενηλίκων
  10. 4
  11. 91
  12. 53
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτών ενηλίκων για τους παράγοντες που επηρεάζουν την ελλιπή φοίτηση των Ρομά ενήλικων εκπαιδευόμενων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Τα ερευνητικά δεδομένα συλλέχθηκαν με τη μέθοδο της προφορικής συνέντευξης, με ημι-δομημένη μορφή και με ερωτήσεις ανοικτού τύπου. Οι συμμετέχοντες ήταν έντεκα εκπαιδευτές ενηλίκων (5 γυναίκες και 6 άνδρες) από Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας της περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας, στα οποία φοιτούν ενήλικες Ρομά. Για τις ανάγκες της μελέτης χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία και το περιεχόμενο οργανώθηκε με τη θεματική ανάλυση των λεκτικών δεδομένων που προέκυψαν από τις συνεντεύξεις. Η συνέντευξη οργανώθηκε σε τέσσερις θεματικούς άξονες με ερωτήσεις αναφορικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτών, τις απόψεις των εκπαιδευτών για τη φοίτηση των ενήλικων Ρομά εκπαιδευομένων, τους παράγοντες που επηρεάζουν τη φοίτηση των ενήλικων Ρομά εκπαιδευόμενων στα ΣΔΕ και, τέλος, ερωτήσεις σχετικά με τις δυσκολίες και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες Ρομά εκπαιδευόμενοι στα ΣΔΕ κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας συνάδουν με τα πορίσματα των περισσότερων ερευνών που χαρακτηρίζουν την φοίτηση των Ρομά μη συνεπή και συχνή. Σχετικά με τους παράγοντες που επηρεάζουν τη φοίτηση η ιδιαίτερη κουλτούρα των Ρομά αναδείχθηκε ως το σημαντικότερο χαρακτηριστικό που επηρεάζει τη φοίτησή τους και μάλιστα αρνητικά. Ανασταλτικά λειτουργεί και ο κοινωνικός περίγυρος των Ρομά, όπως και η έλλειψη διαθέσιμου χρόνου των εκπαιδευόμενων. Ο εκπαιδευτής αναδεικνύεται ως ο σημαντικότερος θετικός παράγοντας επηρεασμού της φοίτησης των Ρομά, όπως επίσης το καλό σχολικό κλίμα και η αποδοχή της διαφορετικής κουλτούρας τους. Όσον αφορά στους λόγους ελλιπούς φοίτησης οι επαγγελματικές και οι οικογενειακές υποχρεώσεις, προσωπικοί και ψυχολογικοί λόγοι των εκπαιδευόμενων αποτελούν σύμφωνα με την παρούσα μελέτη τους βασικούς λόγους αποχής από το εκπαιδευτικό πλαίσιο των ΣΔΕ. Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτών δεν διαφοροποιούνται σε σχέση με την ηλικία τους και το φύλο, ωστόσο αναδείχθηκε πως η εκπαιδευτική τους εμπειρία συμβάλλει στην αποδοχή και θετικότερη αντιμετώπιση των Ρομά εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας. Κλείνοντας, τα αποτελέσματα της παρούσας διπλωματικής εργασίας μπορούν να αποτελέσουν το έναυσμα για τη διενέργεια περαιτέρω ερευνών στο συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο.
    • The aim of this diploma thesis is to investigate the perceptions of adults’ educators about the factors affecting poor attendance of adult Roma Second Chance School students. The research data were collected through semi-structured oral interviews and open-ended questions. The participants were 11 adult educators (5 men and 6 women) working at Second Chance Schools in the region of Central Macedonia, in which large numbers of adult Roma students are enrolled. For the purposes of the current study, qualitative methodology was adopted and the content was organized by the thematic analysis of the verbal data that emerged from the interviews. The main thematic axes on which the study was based were related to educators’ perceptions about Roma students’ school attendance, about the factors affecting school attendance and about the difficulties and obstacles faced by adult Roma students during their schooling. The results of the present study, meeting the findings of the majority of previous researches, show that adult Roma students have poor school attendance. Regarding the factors affecting attendance, Roma culture appears to be the most important negative factor. Moreover, both social environment and students’ lack of time negatively affect school attendance. On the other hand, the adult educator is considered to be the major positive factor, as well as the positive school atmosphere and the acceptance of Roma students’ different culture. Furthermore, job and family obligations, as well as personal and psychological reasons are reported as the main reasons for low school attendance. As to the effect of age and gender on the educators’ views, there is no significant distinction, however, rich educational experience is a factor affecting Roma students’ acceptance by school community. In conclusion, the results of the present study could be the spur for further research into this particular scientific field.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.