«Επιμορφωτικές ανάγκες εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι εργάζονται σε υποστηρικτικές δομές εκπαίδευσης (Τμήματα Υποδοχής, Δομές Υποδοχής & Εκπαίδευσης Προσφύγων) και σε σχολικές μονάδες με παιδιά πρόσφυγες»

"Training needs of Primary Education teachers who work in supportive educational structures (Reception Departments, Reception Structures & Refugee Education) and in schools with refugee children" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΜΑΤΑΚΗΣ, ΠΡΟΚΟΠΙΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. ΧΑΣΙΔΟΥ, ΜΕΛΑΝΙΑ
  8. ΧΑΣΙΔΟΥ, ΜΕΛΑΝΙΑ | ΠΑΥΛΗ-ΚΟΡΡΕ, ΜΑΡΙΑ
  9. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών/Teacher training | Διαπολιτισμική εκπαίδευση/Intercultural education | Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών/investigation of educational needs | πρόσφυγας/refugee
  10. 2
  11. 52
  12. 18
  13. Περιέχει 46 πίνακες-ιστογράμματα-διαγράμματα πίτας
    • Περίληψη Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να συμβάλει στην διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε θέματα διαπολιτισμικότητας. Η έρευνα περιλαμβάνει 146 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι εργάζονταν τα έτη 2018-2019 και 2019-2020 σε Δημοτικά Σχολεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ηπείρου. Σε ό,τι αφορά τη μεθοδολογία προτιμήθηκε η ποσοτική μέθοδος με χρήση ερωτηματολογίου. Η πρόσφατη ένταξη των μαθητών με προσφυγικό-υπόβαθρο στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και η έλλειψη σχετικών ερευνών εξασφαλίζει την πρωτοτυπία του θέματος. Η καταγραφή των απόψεων-προτιμήσεων των εκπαιδευτικών θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη από τους αρμόδιους φορείς της εκπαίδευσης σε μεγαλύτερο βαθμό από ότι συμβαίνει έως τώρα. Τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής θα μπορούσαν να φανούν χρήσιμα σε ενδεχόμενες μελλοντικές επιμορφώσεις προκειμένου να δομηθεί το πρόγραμμα με βάση τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι διαθέτουν μεγάλο βαθμό διαχείρισης της ετερότητας δίνοντας ιδιαίτερο βάρος στην συναισθηματική και γνωστική παράμετρο κατά τη διδασκαλία τους. Παρά την άποψη τους όμως ότι διαθέτουν υψηλό βαθμό διαχείρισης της ετερότητας αναδεικνύεται η αναγκαιότητα της επιμόρφωσης. Οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η συνεισφορά των επιμορφωτικών προγραμμάτων Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα σημαντική για την καθοδήγησή τους στο έργο τους για τη διαχείριση της ετερότητας, ωστόσο τονίζουν και την έλλειψη επαρκούς ενημέρωσης και επιμόρφωσης από τους θεσμοθετημένους φορείς.
    • The purpose of this research is to contribute to the investigation of the educational needs of Primary Education teachers in matters of interculturalism. The research includes 146 Primary Education teachers who worked in the years 2018-2019 and 2019-2020 in Primary Schools of the Regional Directorate of Education of Epirus. Regarding the methodology, the quantitative method using a questionnaire was preferred. The recent integration of students with a refugee background in the Greek educational system and the lack of relevant research ensures the originality of the subject. The recording of teachers' views-preferences should be taken into account by the competent bodies of education to a greater extent than is the case so far. The results of this research could be useful in possible future trainings in order to structure the program based on the needs and interests of teachers. According to the results of the research, it was found that teachers consider that they have a high degree of management of otherness, giving special weight to the emotional and cognitive parameter during their teaching. However, despite their view that they have a high degree of diversity management, the need for training is highlighted. The participants consider that the contribution of the Intercultural Education training programs is particularly important for their guidance in their work for the management of diversity, however they also emphasize the lack of sufficient information and training from the institutionalized bodies.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.