Ο κριτικός στοχασμός και η αντανακλαστική κριτική σκέψη σε συμμετέχοντες Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Εθελοντισμού: στάσεις και νοητικά σχήματα συμμετεχόντων από την Ελλάδα.

Critical and reflective critical thinking in participants of European Volunteering Programs: attitudes and mental patterns of participants from Greece. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λαβίδα, Νιόβη
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Τσιμπουκλή , Άννα
  8. Τσιμπουκλή, Άννα | Κεδράκα, Αικατερίνη
  9. κριτικός στοχασμός | αντανακλαστική μάθηση | μη τυπική εκπαίδευση | εθελοντισμός | παραδοχές | στερεότυπα
  10. 1
  11. 6
  12. 20
  13. Περιέχει: 2 πίνακες
    • Η συμβολή της θεωρίας του κριτικού στοχασμού στη μεταβολή των παραδοχών και στην ενίσχυση της ενηλικιότητας στους συμμετέχοντες ευρωπαϊκών εθελοντικών προγραμμάτων αποτελεί το ερευνητικό αντικείμενο της παρούσας εργασίας. Η παρούσα έρευνα στοχεύει να αναδείξει την αξία για τα προγράμματα εθελοντισμού Erasmus και τη σημασία τους στη μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων, εστιάζοντας στη θεωρία και την πρακτική εφαρμογή του κριτικού στοχασμού, όπως αυτή ορίζεται από τον Brookfield S. (1998). Προηγούμενες έρευνες σε παγκόσμιο επίπεδο έχουν υπογραμμίσει τη συνεισφορά του κριτικού στοχασμού στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των νέων και στην διαπολιτισμική τους ανθεκτικότητα. Επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης και συλλογής δεδομένων μέσω ημί- δομημένων συνεντεύξεων σε 8 νέους συμμετέχοντες σε προγράμματα European Solidarity Corps (πρώην European Volunteer Service), ηλικίας 18-30 ετών. Η εμπειρία του εθελοντισμού προσφέρει τις κατάλληλες συνθήκες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και στάσεων που αφορούν την κοινωνική ζωή των συμμετεχόντων καθώς και την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους στην ενήλικη ζωή και ο κριτικός στοχασμός αποδείχθηκε το κατάλληλο εργαλείο ανάλυσης. Ωστόσο παρατηρείται σημαντική έλλειψη στο ερευνητικό πεδίο και προτείνεται περαιτέρω έρευνα σχετικά με τη διερεύνηση της αξίας της μη τυπικής μάθησης στην Ελλάδα και κυρίως όσον αφορά στους νέους που συμμετέχουν σε προγράμματα εθελοντισμού.
    • The subject of this study is the contribution of critical reflection theory to changing assumptions and enhancing adulthood in participants in European volunteer programs. The present study aims to highlight the value of Erasmus volunteering programs and their importance in non-formal adult education, focusing on the theory and practical application of critical thinking as defined by Brookfield S. (1998). Previous global research has highlighted the contribution of critical thinking to young people's personality development and intercultural resilience. The qualitative method of analysis and data collection was selected through semi-structured interviews with 8 young participants in European Solidarity Corps (former European Volunteer Service) programs, aged 18-30. The experience of volunteering offers the right conditions for the development of skills and attitudes related to the social life of the participants as well as the development of their personality in adulthood and the theory of critical thinking proved to be the appropriate tool of analysis. However, there is a significant lack in the field of research and further research is proposed on exploring the value of non-formal education in Greece and especially regarding to young participators in volunteer programs.
  14. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές