Η διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής του νομού Κοζάνης για την αποτελεσματική διαχείριση του εργασιακού τους άγχους

Exploring the educational needs of educators of special education in the prefecture of Kozani for the effective management of their work anxiety (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοκκαλιάρη, Άννα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Χασίδου, Μελανία
  8. Χασίδου, Μελανία | Αρμάος, Ρέμος
  9. εργασιακό άγχος | εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής | εξουθένωση (Burnout) | εξωγενείς παράγοντες | εσωγενείς παράγοντες | εκπαιδευτικές ανάγκες
  10. 3
  11. 74
  12. 27
  13. Περιέχει: Πίνακες (14), Γράφημα (1)
  14. Ανθοπούλου Σ-Σ. (1999) Η κουλτούρα του οργανισμού εκπαίδευσης. στο Αθανασούλα - Ράππα, Α. Ανθοπούλου, Σ.Σ. Κατσουλάνης, Σ. Μαυρογιώργος. Γ. (1999). Διοίκηση Εκπαιδευτικών μονάδων. Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού. Τόμος Β΄ Πάτρα: ΕΑΠ
    • Κύριος σκοπός της ερευνητικής εργασίας ήταν η διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής του νομού Κοζάνης προκειμένου να διαχειριστούν αποτελεσματικά το εργασιακό άγχος που βιώνουν. Η έρευνα υλοποιήθηκε με ποσοτική και ποιοτική προσέγγιση στο πλαίσιο της τριγωνοποίησης. Ως ερευνητικό εργαλείο της ποσοτικής προσέγγισης χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο, το οποίο διαρθρώθηκε σε έξι ενότητες και συμπληρώθηκε από εκατόν ένα (101) συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής. Ως ερευνητικό εργαλείο της ποιοτικής προσέγγισης επιλέχτηκε η ημιδομημένη συνέντευξη η οποία δομήθηκε σε έξι άξονες και υλοποιήθηκε με δέκα (10) εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής. Μετά την ολοκλήρωση της ερευνητικής διαδικασίας συγκεντρώθηκαν και αναλύθηκαν τα ερευνητικά δεδομένα των ερωτηματολογίων και συνεντεύξεων που προέκυψαν από τις απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν κατά τη φάση του σχεδιασμού της έρευνας. Διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής βιώνουν έντονο έως υψηλό εργασιακό άγχος που δημιουργείται από πληθώρα εσωγενών και εξωγενών παραγόντων και έχει ως συνέπεια πλήθος σωματικών και ψυχο-συναισθηματικών επιπτώσεων. Κυρίαρχες πηγές του άγχους τους είναι η προσπάθεια δημιουργίας και εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος των μαθητών με αναπηρία, η έλλειψη διδακτικής τεχνογνωσίας, ώστε να ανταποκρίνονται με αποτελεσματικότητα στο υπεύθυνο και απαιτητικό έργο τους, η ανεπαρκής υποστήριξη από το περιβάλλον του σχολείου καθώς και πολλές απαιτήσεις από τους γονείς των μαθητών. Ως συμπέρασμα και τελική πρόταση για την αποτελεσματική διαχείριση και αντιμετώπιση του άγχους προτείνεται η υλοποίηση ενδοσχολικής επιμόρφωσης με θεματολογία ανάλογη με τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής.
    • The main aim of research was to investigate the educational needs of special education teachers in the prefecture of Kozani to effectively manage the work stress they experience. The research was carried out with both quantitative and qualitative approach in the context of triangulation. As research tool of the quantitative approach, the questionnaire was used, which was structured in six sections and was supplemented by 101 participants of special education teachers. As research tool of the qualitative approach, the use of the semi-structured interview, which was structured in six axes and was implemented by ten (10) special education teachers, was chosen. After the completion of the research process, the survey data of the questionnaires and interviews were gathered and analyzed and responded to the research questions raised during the planning phase of the research. It was found that teachers of special education experience intense and high work-related stress, which is created by a multitude of inherent and exogenous factors, resulting to a number of physical and psycho-emotional implications. The main sources of their anxiety is the effort to create and implement an educational program for students with disabilities, the lack of didactic know-how in order to respond effectively to their responsible and demanding work, the inadequate support from school environment as well as many demands from parents of students. As a conclusion and final proposal for the effective management and of anxiety, the implementation of training sessions and seminars with subjects which correspond to the educational needs of special education educators is proposed.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.