Διδάσκοντες ελληνικής γλώσσας σε πρόσφυγες και μετανάστες άνω των 18 ετών: Διερεύνηση των εκπαιδευτικών τους αντιλήψεων καθώς και των επιμορφωτικών τους αναγκών σε σχέση με τις Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων

  1. MSc thesis
  2. Πρόιου, Ευαγγελία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη
  8. Βιρβιδάκη, Αικατερίνη | Μέγα, Γεωργία
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | διαπολιτισμικότητα | ενήλικες «πρόσφυγες-μετανάστες» | διδασκαλία ελληνικής γλώσσας | εκπαιδευτικές αντιλήψεις | επιμορφωτικές ανάγκες
  10. 2
  11. 66
  12. 28
  13. Περιέχει: πίνακες, γραφήματα
    • Σκοπός της παρούσας δειγματοληπτικής έρευνας ήταν η διερεύνηση των εκπαιδευτικών αντιλήψεων και επιμορφωτικών αναγκών των Εκπαιδευτών Ενηλίκων σχετικά με τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε ενήλικες πρόσφυγες και μετανάστες. Το δείγμα περιελάμβανε 26 γυναίκες και 17 άνδρες με συχνότερη ηλικιακή κλίμακα 36-45. Αποτελεί μία ποσοτική περιγραφική έρευνα με σκοπό να αναλυθούν οι τάσεις στο δείγμα. Το εργαλείο συλλογής των δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο. Αφότου έγινε η κωδικοποίηση των δεδομένων, στην πορεία ακολούθησε η ανάλυσή τους με το στατιστικό πρόγραμμα SPSS. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως οι πιο συχνές τεχνικές που επιλέγουν να εφαρμόσουν οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων είναι: οι μη λεκτικές μέθοδοι διδασκαλίας, οι ερωτοαπαντήσεις, οι ομάδες εργασίες και τα παιχνίδια ρόλων. Σημαντικό είναι και το ποσοστό των Εκπαιδευτών Ενηλίκων που εφαρμόζουν την εισήγηση κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας τους. Οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων, προκειμένου να έχουν καλύτερα αποτελέσματα στη διδασκαλία τους με πρόσφυγες και μετανάστες, επιδιώκουν επικοινωνιακές στρατηγικές επιλέγοντας τεχνικές που προωθούν το διάλογο με βάση τις Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Διακατέχονται από αίσθημα ενσυναίσθησης ενώ σέβονται και το διαφορετικό πολιτισμικό τους υπόβαθρο. Εντούτοις, το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο είναι που επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τόσο τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτές κατά τη διδασκαλία τους όσο και το γεγονός ότι αποτελεί τροχοπέδη για τη συμμετοχή των εκπαιδευόμενων. Παράλληλα, η επιλογή της μεθόδου διδασκαλίας είναι παράγοντας που δυσχεραίνει τη μαθησιακή διεργασία. Γι’ αυτό και οι Εκπαιδευτές Ενηλίκων προκειμένου να έχουν καλύτερα αποτελέσματα στη διδασκαλία τους με πρόσφυγες και μετανάστες επιδιώκουν επικοινωνιακές στρατηγικές επιλέγοντας τεχνικές που προωθούν το διάλογο. Αν και τα περισσότερα άτομα του δείγματος έχουν πραγματοποιήσει επιμόρφωση στη διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι φανερό πως στο σύνολό τους συμφωνούν σε μία ενδεχόμενη επιμόρφωση.
    • The purpose of the present sample survey was to investigate the Adult Educators' educational perceptions and training needs regarding the teaching of the Greek language to adult refugees and immigrants. The sample included 26 women and 17 men with the most common age range 36-45. It is a quantitative descriptive study designed to analyze trends in the sample. The data collection tool was the questionnaire. After the data were coded, their analysis was followed by SPSS statistical software. Research findings have shown that the most common techniques that Adult Educators choose to apply are non-verbal teaching methods, question-and-answer, task groups and role-playing games. Also important is the percentage of Adult Educators who apply the recommendation during their teaching. Adult educators seek communication strategies by choosing techniques that promote dialogue based on Adult Education Principles in order to improve their teaching with refugees and immigrants. They have a sense of empathy and respect for their different cultural backgrounds. However, the low level of education is largely influenced by both the difficulties that trainers face in their teaching and the fact that it is a hindrance to the participation of trainees. At the same time, the choice of teaching method is a factor that makes the learning process difficult. This is why Adult Educators seek communication strategies by choosing techniques that promote dialogue in order to have better results in teaching refugees and immigrants. Although most individuals in the sample have undergone intercultural education, it is clear that they all agree on a potential education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.