Η εκπαιδευτική επάρκεια των Εκπαιδευτών Ενηλίκων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και ο βαθμός εναρμόνισης του ρόλου τους με τις αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων: Η περίπτωση του ΣΔΕ Ρεθύμνου.

  1. MSc thesis
  2. Κουδουμνάκη, Κωνσταντίνα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 208
  7. Παμπούρη, Αναστασία
  8. Πάντα, Δήμητρα
  9. Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε), Εκπαιδευτές Σ.Δ.Ε., Επιμόρφωση. | Second Chance Schools (SCS), Trainers of SCS, Training
  10. 2
  11. 44
  12. 16
  13. Περιέχει δύο πίνακες.
    • Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας δημιουργήθηκαν με σκοπό να παρέχουν σε ενήλικους, όχι μόνο βασικές γνώσεις και δεξιότητες, αλλά στοχεύουν στην ενίσχυση της προσωπικότητάς τους και στην πρόσβαση στην αγορά εργασίας. Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει τον τρόπο που αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτές τον ρόλο τους, κατά πόσο χρησιμοποιούν ενεργητικές εκπαιδευτικές τεχνικές και μεθόδους και τέλος αν έχουν επιμορφωθεί στις αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων.Προκειμένου να απαντηθούν αυτά τα ερωτήματα και να γίνει μια εις βάθος μελέτη, προτιμήθηκε η ποιοτική έρευνα, η οποία μέσα από την διαδικασία των συνεντεύξεων διερευνά την εκπαιδευτική επάρκεια των εκπαιδευτών που διδάσκουν σε ΣΔΕ του Ρεθύμνου. Επιλέχθηκαν δέκα εκπαιδευτές του ΣΔΕ, πέντε μόνιμοι αποσπασμένοι που προέρχονται από την τυπική εκπαίδευση και πέντε ωρομίσθιοι.Από την έρευνα προέκυψε ότι οι ωρομίσθιοι, οι οποίοι είναι όλοι επιμορφωμένοι και πιστοποιημένοι από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων & Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ), αναγνωρίζουν τα προσόντα που θα πρέπει να διαθέτει ένας εκπαιδευτής ενηλίκων, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενηλίκων, τρόπους προσέγγισής τους, κατανοούν όλοι το πόσο σημαντικό είναι να γίνεται διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών και αξιοποίηση της προϋπάρχουσας γνώσης και εμπειρίας των εκπαιδευομένων.
    • Second Chance Schools were established not only to provide adults with basic knowledge and skills but also to strengthen the students’ personality as well as to facilitate their access to the labour market. This thesis aims to explore how educators perceive their role, whether they use active educational techniques and methods and finally whether they have been trained in Adult Education.The qualitative approach model and the semi-structured interviews method were the tools adopted to answer these questions and to conduct an in-depth study so that the training of the trainers is explored. Ten Second Chance School educators were selected, five permanent are secondment from formal education and five hourly paid educators.The survey found that hourly paid educators are all trained and certified by EOPPEP and that they have a good educational background. They recognize the qualifications that an adult should have, the specific characteristics of adults and how to approach them. Furthermore, they all understand how important it is to explore each person’s different learning needs and exploit the pre-existing knowledge and experience of learners.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές