«Η αξιοποίηση της Αισθητικής Εμπειρίας στην Εκπαίδευση των Ενηλίκων Κρατουμένων: Απόψεις των Εκπαιδευτών και των Εκπαιδευομένων του ΣΔΕ του Γενικού Καταστήματος Κράτησης Τρικάλων»

"The use of Sensory Experience in prisoner’s Adult Education: Τhe views of both the Adult Educators and of Adult Prisoner learners of Prison’s Second Chance School of Trikala " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Οικονόμου, Χρυσούλα
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 266
  7. Καλοκύρη, Βασιλεία
  8. Καλοκύρη, Βασιλεία | Λευθεριώτου, Πιέρα
  9. Εκπαιδευτές, Κρατούμενοι, Αισθητική Εμπειρία, Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, Καταστήματα Κράτησης.
  10. 4
  11. 82
  12. 51
  13. Περιέχει: Διαγράμματα
    • Περίληψη Στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας, διερευνώνται οι Απόψεις των Εκπαιδευτών και των Εκπαιδευομένων του 2ου ΣΔΕ του Γενικού Καταστήματος Κράτησης Τρικάλων σχετικά με την αξιοποίηση της Αισθητικής Εμπειρίας στην εκπαίδευση των Ενηλίκων Κρατουμένων. Στόχος είναι η παρουσίαση του τρόπου με τον οποίο οι δύο πλευρές αντιλαμβάνονται και αξιολογούν τη χρήση της μεθόδου αυτής στο περιβάλλον των Καταστημάτων Κράτησης. Οι άξονες βάσει των οποίων διατυπώθηκαν τα έξι ερευνητικά ερωτήματα σχετίζονται με τις Γνώσεις και την Εμπειρία των Εκπαιδευτών, την αποτελεσματικότητα της Τέχνης, τις διευκολύνσεις αλλά και τα εμπόδια που προκύπτουν από τη χρήση της. Για τις ανάγκες της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική και η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση. Πιο συγκεκριμένα, συμπληρώθηκαν συνολικά 34 Ερωτηματολόγια από τους Κρατούμενους που φοιτούν στο 2ο ΣΔΕ του Γενικού Καταστήματος Κράτησης Τρικάλων και διεξήχθησαν 8 Συνεντεύξεις με τους Εκπαιδευτές που διδάσκουν σε αυτό. Από τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την έρευνά μας διαπιστώνεται ότι υπάρχει μια γενικότερη αποδοχή της μεθόδου και σταδιακή εξοικείωση με τη χρήση της από τους συμμετέχοντες. Ειδικότερα, κατά κοινή ομολογία οι περισσότεροι αναγνωρίζουν τη συμβολή της Τέχνης στο μετασχηματισμό της σκέψης των έγκλειστων, στην ενίσχυση του γνωστικού τους επιπέδου και στην απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, οι Εκπαιδευτές και οι Κρατούμενοι ισχυρίζονται ότι κατά τη χρήση των έργων τέχνης στα Καταστήματα Κράτησης βρίσκονται αντιμέτωποι με αρκετά εμπόδια τα οποία επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα της Αισθητικής Εμπειρίας. Για την ουσιαστική άσκηση του διδακτικού τους έργου οι Εκπαιδευτές προτείνουν την αλλαγή νοοτροπίας και τη συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας της μεθόδου από την πλευρά τους. Παράλληλα, ισχυρίζονται ότι θα πρέπει το είδος και το περιεχόμενο των έργων τέχνης να προσαρμόζεται κάθε φορά στις ανάγκες των Κρατουμένων. Σε γενικές γραμμές, ευελπιστούμε ότι η έρευνά μας θα αποτελέσει αφορμή για περαιτέρω διερεύνηση του θέματος σχετικά με την αξιοποίηση της Τέχνης στην εκπαίδευση των Κρατουμένων, ενώ συγχρόνως θα εμπλουτίσει την ήδη υπάρχουσα βιβλιογραφία με πρόσθετο υλικό. Ταυτόχρονα, τα αποτελέσματά της θα συνεισφέρουν στον εντοπισμό όλων εκείνων των παραγόντων που δυσχεραίνουν τη χρήση της Αισθητικής Εμπειρίας από την πλευρά των Εκπαιδευτών και των Ενηλίκων Κρατουμένων στα Καταστήματα Κράτησης. Λέξεις – Κλειδιά: Εκπαιδευτές, Κρατούμενοι, Αισθητική Εμπειρία, Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας, Καταστήματα Κράτησης.
    • Abstract This diploma assignment explores the views of both the Adult Educators and of Adult Prisoner learners of Prison’s 2nd Second Chance School of Trikala as far as the use of Sensory Experience in prisoner’s Adult Education is concerned. The main objective of this paper is the presentation of the way that both Educators and Adult Prisoner Learners perceive and assess the use of this method in prison. The six research questions, which were used, are related to the knowledge - experience of Educators, the efficiency of Art as well as the benefits and drawbacks, arising from the use of this method. The quantitative and qualitative approach was chosen for the research needs. More specifically, thirty-four questionnaires were answered by Prisoner Learners of Prison’s 2nd Second Chance School of Trikala while eight interviews were given by Educators who teach in this School. The results that came out after our research show that the participants adopted this method and they gradually became familiar with its use. Particularly, it can be claimed that most of the participants in the research advocate the offer of the Art in transforming perceptions and attitudes of detained learners and enriching their knowledge base as well as in acquiring social skills. However, both Educators and Prisoners point out that when they use the work of arts in Penal Institutions they are faced with many barriers that influence the effectiveness of the Method of Sensory Experience. In order to make teaching more effective, Educators, on their part, suggest that they change mentality and they comprehend the significance of this method so as to make use of it. Besides, they claim that they can teach effectively only if the kind and content of works of art used each time, is adapted to the needs of the Inmates. In general, we hope that our research will be the main reason for further investigation of the issue, that is, making use of art in the education of prisoner learners and it will also enrich the existing bibliography with additional references. The results will contribute to finding all these factors which make difficult for Educators and adult prisoner learners in Penal Institutions to make use of the Sensory Experience. Key words: Educators, Prisoners - Inmates, Sensory Experience, Schools of Second Chance, Penal Institutions.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.