ΑΝΙΧΝΕΥΟΝΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΠΟΛΛΑΠΛΟΥ MENTORING (MULTI MENTORING) ΝΕΟΕΙΣΕΡΧΟΜΕΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΝΔΡΕΑ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 211
  7. ΧΑΤΖΗΛΕΟΝΤΙΑΔΟΥ, ΣΟΦΙΑ
  8. ΧΑΤΖΗΛΕΟΝΤΙΑΔΟΥ, ΣΟΦΙΑ | ΣΒΟΛΟΠΟΥΛΟΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  9. πολλαπλό mentoring | μοντέλο «πολλοί προς έναν» | νεοεισερχόμενος εκπαιδευτικός
  10. 10
  11. 82
  12. 53
  13. Περιέχει: σχήματα, πίνακες σκαριφήματα
    • Θέμα της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η ανίχνευση των χαρακτηριστικών του πολλαπλού mentoring (multi mentoring) ως μορφή υποδοχής, υποστήριξης και καθοδήγησης νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών στις απόψεις Σχολικών Συμβούλων, Διευθυντών σχολικών μονάδων και έμπειρων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Β΄ Αθήνας. Η έρευνα υλοποιήθηκε το χρονικό διάστημα μεταξύ Απριλίου και Μάιου 2018. Πήραν μέρος δώδεκα (12) άτομα: δύο (2) Σχολικοί Σύμβουλοι, τέσσερις (4) Διευθυντές σχολικών μονάδων και έξι (6) έμπειροι εκπαιδευτικοί. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη, η οποία βασίστηκε σε βιβλιογραφικά δεδομένα και σε δύο βινιέτες- σενάρια. Για την ανάλυση των δεδομένων εφαρμόστηκε η θεματική ανάλυση περιεχομένου σε συνδυασμό με τη βιβλιογραφία. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα κατέθεσαν τις απόψεις τους ως προς τα χαρακτηριστικά του νεοεισερχόμενου εκπαιδευτικού στην Α/θμια Εκπαίδευσης και τους τρόπους υποδοχής, υποστήριξης και καθοδήγησής του. Ακολούθως με τη βοήθεια των βινιετών-σεναρίων καταγράφηκαν οι απόψεις τους για διάφορες εκδοχές του πολλαπλού mentoring του τύπου «πολλοί προς έναν». Μέσα από αυτή τη διερεύνηση ανιχνεύτηκαν στις απόψεις τους χαρακτηριστικά αυτού του τύπου mentoring τα οποία μπορούν να αξιοποιηθούν στο πλαίσιο επανεξέτασης της εκδοχής του θεσμού του μέντορα, όπως αυτός διατυπώθηκε στον ανενεργό Ν. 3848/10, και επέκτασης του προς την κατεύθυνση του μοντέλου mentoring «πολλοί προς έναν».
    • The main purpose of this diploma research is the detection of characteristics of multi mentoring, as a form of reception, support and guidance of beginning teachers, in the aspects of School Counselors, School Directors and experienced teachers of Primary Education in Athens. The research, which was carried out between April and May 2018, was attended by twelve (12) persons: two (2) School Counselors, four (4) School Directors and six (6) experienced teachers. For the data collection a tool was used for a semi-structured interview. Its construction was based on bibliography as well as on two educational scenarios-vignettes. The data were analyzed using content analysis along with bibliography. Τhe participants of the research presented their aspects on the characteristics of beginning teachers in Primary Education and the ways they are supported and guided. Moreover, on the basis of the scenarios-vignettes their aspects were presented about different perspectives of the multi mentoring specifically of the type «many-to-one». Through this investigation characteristics about this type of mentoring were redetected in which can be used towards the rethinking of the mentoring model that was introduced in Greece by the Law 3848/2010 and extending it towards the «many-to-one» model.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές