ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΠΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΩΝΟΥΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΟΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ

INVESTIGATION OF THE EDUCATIONAL NEEDS OF ADULTS' EDUCATORS WHO ORGANIZE SEMINARS ON PERSONAL DEVELOPMENT AND DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS AND THE EXPERIENTIAL LEARNING METHODS THEY USE (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΥΣΟΧΟΟΥ, ΗΡΑ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 259
  7. ΠΡΟΚΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΠΡΟΚΟΥ, ΕΛΕΝΗ | ΚΟΡΩΝΑΙΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  9. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ | ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ | ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ | ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ | ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ | ADULT EDUCATION | EXPERIENTIAL LEARNING | DEVELOPMENT OF SOCIAL SKILLS | PERSONAL DEVELOPMENT | INVESTIGATION OF EDUCATIONAL NEEDS
  10. 1
  11. 93
  12. 22
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Ο τομέας της προσωπικής ανάπτυξης και της ανάπτυξης κοινωνικών ικανοτήτων καθώς και το πεδίο της εκπαίδευσης ενηλίκων τα τελευταία χρόνια αναπτύσσεται με ταχείς ρυθμούς. Σκοπός, της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να αναδείξει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευτών ενηλίκων που διοργανώνουν σεμινάρια προσωπικής ανάπτυξης και ανάπτυξης κοινωνικών ικανοτήτων αλλά και τις βιωματικές μεθόδους που εφαρμόζουν οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτές ενηλίκων κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης, διερευνώνται τα χαρακτηριστικά και τα τυπικά προσόντα του αποτελεσματικού εκπαιδευτή ενηλίκων που διοργανώνει σεμινάρια προσωπικής ανάπτυξης και ανάπτυξης κοινωνικών ικανοτήτων, σύμφωνα με τις απόψεις των ίδιων των εκπαιδευτών. Προς αυτή την κατεύθυνση, επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση ώστε να υπάρξει λεπτομερής κατανόηση του υπό διερεύνηση θέματος. Το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τη συλλογή των δεδομένων είναι η ημιδομημένη συνέντευξη, ώστε να συλλεχθούν περισσότερες και αναλυτικότερες πληροφορίες από τους συμμετέχοντες. Η παρούσα έρευνα βασίστηκε στη μελέτη της ελληνικής και διεθνούς βιβλιογραφίας σε θέματα θεωρίας της Εκπαίδευσης Ενηλίκων αλλά και του ρόλου του εκπαιδευτή ενηλίκων, με έμφαση στις βιωματικές μεθόδους προσέγγισης των ενήλικων εκπαιδευομένων. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας έδειξαν ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτές ενηλίκων που συμμετείχαν, είναι πιστοποιημένοι από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ως εκπαιδευτές ενηλίκων άλλα έχουν πραγματοποιήσει διαφορετικές σπουδές ο καθένας. Αξίζει να σημειωθεί ότι η θεματολογία των σεμιναρίων προσωπικής ανάπτυξης και ανάπτυξης κοινωνικών ικανοτήτων που πραγματοποιούν οι εκπαιδευτές που συμμετείχαν στην έρευνα, είναι μεγάλη. Επιπροσθέτως, όλοι οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν βιωματικές τεχνικές κατά την εκπαιδευτική διαδικασία και αρκετοί από αυτούς χρησιμοποιούν και εκπαιδευτικά παιχνίδια. Αναφορικά με τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες, οι εκπαιδευτές που συμμετείχαν στην έρευνα μας, επιθυμούν να επιμορφώνονται σε διάφορα θέματα που άπτονται του γνωστικού αντικειμένου τους αλλά και στις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων προκειμένου να βελτιώσουν τις γνώσεις και τις τεχνικές τους.
    • The sector of personal development and the development of social skills along with the field of adult education is growing rapidly in recent years. Thus, the present thesis aims at indicating the educational needs of the adults’ educator themselves, who organize personal development seminars as well as seminars on the development of social skills. Moreover, we are going to look into the experiential methods they apply during the learning process. In addition, our object is to investigate the characteristics and typical qualifications of an effective adults’ educator, who organizes seminars on personal development and the development of social skills. To achieve that, we took into consideration their own opinion. For this purpose, we choose a qualitative approach so as to have a thorough understanding of the issue being investigated. The method used for the collection of data is the semistructured interview in order to collect much and detailed information from the participants. The present research was based on the study of Greek and international bibliography of issues regarding adult education. In particular, we looked into the role of adult educators along with an insight of the theoretical approaches and the experiential methods they use. The results of the present research indicated that the majority of the participants were certified by Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. as adult educators but they have carried out different studies each. It is worth mentioning that the thematology of the personal development seminars and development of social skills is great and varied as indicated by the participants in the study. In addition, as it emerges by the results of the present study all the educators used experiential techniques along with educational games during the learning process. As regards their educational needs, the educators who took part in our study wish to be further educated on various subjects of their interest but also on the principles of adult education in order to improve their knowledge and teaching methods.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.