ΚΙΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΕΜΠΟΔΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

MOTIVES AND BARRIERS IN PARTICIPATION OF ADULT STUDENTS IN NON FORMAL LEARNING ACTIVITIES CONCERNING TRADITIONAL MUSIC IN GREECE (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΟΥΛΓΑΡΗΣ, ΣΕΡΓΙΟΣ
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 173
  7. ΒΑΛΚΑΝΟΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ
  8. ΒΑΛΚΑΝΟΣ, ΕΥΘΥΜΙΟΣ | ΠΑΝΤΑ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  9. ΚΙΝΗΤΡΑ, MOTIVES | ΕΜΠΟΔΙΑ, BARRIERS | ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ,TRADITIONAL MUSIC | ΜΗ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, NON FORMAL EDUCATION
  10. 5
  11. 34
  12. 13
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ, ΣΧΗΜΑΤΑ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΕΙΚΟΝΕΣ.
    • ΑΝΑΒΟΛΗ ΑΝΑΡΤΗΣΗΣ ΗΛ. ΑΡΧΕΙΟΥ ΕΩΣ ΤΟΝ 9/2022. Οι ενήλικοι που σπουδάζουν την παραδοσιακή μουσική είναι ένα βιβλιογραφικά σιωπηρό μα ενεργό μέρος του συνολικού πληθυσμού των ενηλίκων εκπαιδευομένων στην Ελλάδα. Η παρούσα μελέτη εξετάζει τα κίνητρα και τα εμπόδια των ενηλίκων εκπαιδευομένων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης σχετικά με την παραδοσιακή μουσική στην Ελλάδα. Η ποσοτική αυτή έρευνα διεξήχθη από 14/4/19 έως 29/4/19. Συμμετείχαν 144 ενήλικοι σπουδαστές παραδοσιακής μουσικής εγγεγραμμένοι σε μουσικές σχολές, μουσικά εργαστήρια και πολιτιστικούς συλλόγους σε περιοχές της Ελλάδας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο βασισμένο στο ερωτηματολόγιο PRB (Participation-Reason-Barriers, που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα Καραλή το 2013) αφού τροποποιήθηκε για να προσαρμοστεί στο συγκείμενο της σπουδής της παραδοσιακής μουσικής στην Ελλάδα και στον συγκεκριμένο ερευνητικό σχεδιασμό αυτής της μελέτης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες εμπλέκονται με τη σπουδή της παραδοσιακής μουσικής γιατί τους αρέσει να μαθαίνουν καινούρια πράγματα, γιατί η εκπαίδευση πρέπει να διαρκεί σε όλη τη ζωή και γιατί στο παρελθόν δεν μπόρεσαν να σπουδάσουν όσο και όσα ήθελαν. Αναφορικά με τα εμπόδια η έλλειψη χρόνου λόγω εργασιακών υποχρεώσεων, το κόστος συμμετοχής των σεμιναρίων και η έλλειψη χρόνου λόγω άλλων ασχολιών εμποδίζουν τη συμμετοχή σε εκπαιδευτικές διαδικασίες. Σημαντική διαφορά, ως προς τον παράγοντα κόστος ανέκυψε μεταξύ των υποπληθυσμών, από τη μία, των σπουδαστών με όργανο την ανθρώπινη φωνή και, από την άλλη, εκείνων που σπουδάζουν ένα παραδοσιακό μουσικό όργανο ή ρυθμολογία. Ως προς την επίδραση των ατομικών και δημογραφικών παραγόντων στα κίνητρα και τα εμπόδια παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μόνο ως προς το φύλο σε σχέση με τα κίνητρα και ως προς το φύλο, την ηλικία και τον τρόπο σπουδής σε σχέση με τα εμπόδια. Εξειδικευμένες ερευνητικές προοπτικές διαμορφώνονται ως προτάσεις μετά τη διεξαγωγή αυτής της έρευνας επί του πληθυσμού των ενηλίκων σπουδαστών παραδοσιακής μουσικής στην Ελλάδα, ενός πληθυσμού που στο πλαίσιο της παρούσας μελέτης τείνει εμφατικά να αυξήσει τη συμμετοχή του στο εγγύς μέλλον.
    • Adults that learn traditional music is, in terms of reference, a relatively silent but active part of the total population of adult learners in Greece. This study examines the motives and barriers of adult learners of traditional music in non - formal education structures in Greece. This quantitive research was conducted between 4/14/2019 and 4/29/2019. It involved 144 participants, all adult traditional music learners that were enrolled in music schools, music labs and cultural collectives in regions of Greece. The collection of the data was carried out using a questionnaire based on PRB Questionnaire (Participation-Reason-Barriers, used in Karalis research in 2013) after it was modified to adapt to the context of traditional music study in Greece and to the specific research plan of this study. Results showed that, starting from the most significant factor, adults engage traditional music study because of they like to learn new things, because education should exist during the whole lifespan and because in the past they didn’t have the opportunity to learn as many and as much they wanted. As much as barriers are concerned, starting again from the most significant factor, the lack of time due to work commitments, the cost of participation in seminars and the lack of time due to other things to take care prevent participating in learning activities. A difference of great importance was revealed between the subpopulations of learners using their voice as an instrument, on the first hand, and those that use a traditional musical instrument, or study the context of rhythm in traditional music, on the other. Concerning the effect on motives and barriers made by the personal characteristics or demographics, statistically significant difference between sex and motives was noted. Moreover sex, age and whether a learner studies using an instrument or not have a statistically significant effect on barriers. More targeted research perspectives are proposed regarding the population of traditional music adult learners in Greece, a population that in the context of this research tends with emphasis to increase its participation in the near future.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.