Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι η διερεύνηση των αναγκών επιμόρφωσης των γυναικών αγροτικής περιοχής σύμφωνα με τις απόψεις τους. Πιο συγκεκριμένα, ο πρώτος στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση των κινήτρων ένταξης των γυναικών του δείγματος σε προγράμματα δια βίου μάθησης, ο δεύτερος στόχος είναι η διερεύνηση των προσδοκιών από τη συμμετοχή των γυναικών του δείγματος σε προγράμματα δια βίου μάθησης και ο τρίτος στόχος είναι η διερεύνηση των εμποδίων και των δυσκολιών των γυναικών του δείγματος ως προς τη συμμετοχή και φοίτηση σε προγράμματα δια βίου μάθησης. Στην έρευνα έγινε ποσοτική και ποιοτική συλλογή δεδομένων με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το εργαλείο που χρησιμοποίησε η ερευνήτρια ήταν το ερωτηματολόγιο που αποτελούνταν από ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου. Για την πραγματοποίηση της έρευνας η ερευνήτρια χρησιμοποίησε δείγμα ευκολίας γυναικών αγροτικών περιοχών. Συνολικά μοίρασε 150 ερωτηματολόγια και πραγματοποίησε την έρευνα από 1-3-2016 έως 20-4-2016 σε δεκαοχτώ χωριά του Νομού Σερρών. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι το σημαντικότερο κίνητρο συμμετοχής των γυναικών σε επιμορφωτικά προγράμματα είναι η ανάγκη της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Όσον αφορά τις προσδοκίες των γυναικών από τη συμμετοχή τους σε προγράμματα δια βίου μάθησης, προκύπτει ότι οι προσδοκίες της πλειονότητας των γυναικών έχουν σχέση με την εργασία αφού οι περισσότερες γυναίκες επιδιώκουν να βρουν εργασία ή να βελτιώσουν την εργασία τους εξασφαλίζοντας εφόδια για άλλη εργασία. Τέλος, όσον αφορά τα εμπόδια ή τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες ως προς τη συμμετοχή σε προγράμματα δια βίου μάθησης προκύπτει ότι ως επικρατέστερο εμπόδιο αναφέρεται η απόσταση ανάμεσα στη θεματολογία του προγράμματος με την καθημερινή εκπαιδευτική πράξη. Συνεπώς η διερεύνηση των κινήτρων, των προσδοκιών και των εμποδίων ως προς τη συμμετοχή γυναικών αγροτικών περιοχών του Νομού Σερρών σε προγράμματα δια βίου μάθησης αποτελούν σημαντικές παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη στο σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Νομού Σερρών.
The purpose of this research is to explore the rural area of women's training needs in accordance with their views. More specifically, the first objective of the research is the investigation of the sample of women inclusion incentives in lifelong learning programs, the second objective is to investigate the expectations from the participation of the sampled women in lifelong learning programs and the third objective is explore the barriers and the sample of women difficulties in participation and attendance in lifelong learning programs. The survey was quantitative and qualitative data collection using the questionnaire. The tool used by the researcher was the questionnaire consisted of questions open and closed type. To carry out the research the researcher used sample rural women ease. Total distributed 150 questionnaires and conducted the research from 01/03/2016 to 20/04/2016 in eighteen villages of Serres. From the survey results show that the most important motivation for participation of women in training programs is the need of their professional development. Regarding women's expectations of their participation in lifelong learning programs, shows that the expectations of the majority of women associated with the workplace as more women seek to find jobs or improve their work ensuring supplies for other work. Finally, regarding the obstacles or difficulties faced by women in the participation in lifelong learning schemes that as predominant obstacle indicate the distance between the program themes to everyday educational practice. Therefore the investigation of motives, expectations and barriers to participation of women in rural areas of Serres in lifelong learning programs are important parameters to be taken into account in the design of educational programs Serres.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Κίνητρα, προσδοκίες και εμπόδια ως προς τη συμμετοχή γυναικών αγροτικής περιοχής σε προγράμματα δια βίου μάθησης. Η περίπτωση του Νομού Σερρών. - Identifier: 86591
Internal display of the 86591 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
