ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΟΥ MEZIROW ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΤΟΥ Ε.Α.Π.

THE EFFECT OF MEZIROW TRANSFORMATIONAL LEARNING IN POSTGRADUATE STUDENTS WAY OF THOUGHT AND ACTION OF ADULTS EDUCATION OF THE GREEK OPEN UNIVERSITY (E.A.P.) (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαοικονόμου-Παπακωνσταντίνου, Μαρία
  3. Εκπαίδευση Ενηλίκων (ΕΚΕ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 106
  7. Κουτρουβίδης, Παναγιώτης
  8. Κουτρουβίδης, Παναγιώτης | Παπαγεωργίου, Ήρα
  9. Μετασχηματίζουσα μάθηση | Κριτικός στοχασμός | Αυτοδύναμη σκέψη | Ορθολογικός διάλογος | Ρόλος εκπαιδευτή ενηλίκων | Κοινωνικές ικανότητες | Πηγές πληροφόρησης
  10. 3
  11. 19
  12. 13
  13. Πίνακες: 12
  14. ''Η Μέθοδος / Ο. Αθανασίου...[κ.α.]''
    • Η μετασχηματίζουσα μάθηση έχει ως γνωστικό αντικείμενο την επεξεργασία της εμπειρίας. Αποβλέπει, στο να καταστήσει τους ενήλικες ικανούς, να επανεξετάσουν τις αντιλήψεις, που έχουν και να αντικαθιστούν αυτές, που αποδεικνύονται δυσλειτουργικές με νέες, οι οποίες να είναι πιο αληθινές και αιτιολογημένες. Η έρευνα αυτή επιδιώκει, να διερευνήσει την επίδραση, που άσκησε η μετασχηματίζουσα μάθηση στον τρόπο σκέψης και δράσης των μεταπτυχιακών φοιτητών της Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.). Οι συμμετέχοντες στην έρευνα δέκα (10) στο σύνολό τους, τέσσερις (4) άνδρες και έξι (6) γυναίκες είναι είτε εκπαιδευτικοί, είτε ασκούν εκπαιδευτικό έργο, έχουν ασχοληθεί με την εκπαίδευση ενηλίκων και πριν τη φοίτησή τους στο Ε.Α.Π. Το γεγονός αυτό προσδίδει στην έρευνα ιδιαίτερο ενδιαφέρον και τα συμπεράσματα αποκτούν μεγαλύτερη βαρύτητα και σημασία, καθότι είναι απόψεις έμπειρων ανθρώπων, που ασχολούνται με την εκπαίδευση. Η έρευνα διεξήχθη στα πλαίσια της εκπόνησης της διπλωματικής μου εργασίας την ακαδημαϊκή χρονιά 2018-2019. Χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική προσέγγιση μελέτης, δεδομένου ότι διερευνά ένα κεντρικό φαινόμενο την επίδραση της μετασχηματίζουσας μάθησης. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα καθορίστηκαν σε συνεργασία με τον επιβλέποντα καθηγητή κύριο Κουτρουβίδη και είναι όλοι φοιτητές του προγράμματος αυτού. Ως εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη ατομική συνέντευξη. Η έρευνα έδειξε, ότι η μετασχηματίζουσα μάθηση, έτσι όπως παρουσιάστηκε από το επίσημο πρόγραμμα σπουδών του Ε.Α.Π. έχει επηρεάσει σημαντικά τον τρόπο σκέψης των φοιτητών, οι οποίοι έχουν διαμορφωμένη άποψη για τη διεργασία της μετασχηματίζουσας μάθησης, τον κριτικό στοχασμό, τον ορθολογικό διάλογο, την ανάπτυξη της αυτοδύναμης σκέψης, την απόκτηση κοινωνικών ικανοτήτων καθώς και για το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων. Ο τρόπος δράσης των φοιτητών έχει επίσης επηρεαστεί σημαντικά από την παρακολούθηση του προγράμματος, όχι όμως στον τρόπο εφαρμογής σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, για τα οποία δικαιολογημένα χρειάζεται πίστωση χρόνου, αλλά και μελλοντικές έρευνες, οι οποίες θα ερευνούν την επίδραση, που ασκεί αυτή, σε όσους παρακολουθούν προγράμματα μετασχηματίζουσας μάθησης ανεξαρτήτως επαγγέλματος και ηλικίας.
    • Transforming learning has as a cognitive object the processing of experience. It aims, to make adults able, to reconsider their perceptions and replace those that prove to be dysfunctional with new ones, that are more true and justified. This research, seeks to investigate the impact, that transformational learning has had on the thinking and action in postgraduade students of Adults Education of the Greek Open University (E.A.P.). Participants in the survey ten (10) in total four (4) men and six (6) women are either educators, or are doing educational work, have been involved in adult education and prior to their study at the E.A.P. This fact gives the research a particular interest and the conclusions gain greater weight and become more important, as they are the opinions of experienced people, who are involved in education. The research was conducted in the frames of my diploma thesis in the academic year 2018-2019. A qualitative study approach was used, as it explores a central phenomenon of the effect of transformational learning. The participants in the survey were determined in cooperation with the supervising professor Mr. Koutrouvides and they are all students of this program. The semi-structured individual interview was used as a tool. Research has shown, that transformational learning, as presented by the formal program of the E.A.P. has considerably influenced students' thinking, who have a formidable view of the process of transforming learning, critical thinking and rational dialogue, the development of self-reflection, the acquisition of social skills and the role of adult educator. Students' way of working has also been greatly influenced by the program's follow-up, but not the way it is implemented in adult education programs, which justifiably require time-credit, as well as future research, which will investigate the effect, it exerts, on those who follow transformational learning programs regardless of their occupation and age.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.