Στην εποχή μας όπου όλα εξελίσσονται με ραγδαίες ταχύτητες και η τεχνολογία κυριαρχεί στην καθημερινότητα μας η καλή γνώση των αγγλικών θεωρείται απαραίτητη. Οι ενήλικοι στην προσπάθεια τους να φτάσουν σε ένα ικανοποιητικό επίπεδο γνώσης αγγλικών έτσι ώστε να αντεπεξέρχονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας που ζουν πολύ συχνά συναντούν ποικίλα εμπόδια και κυριεύονται από αρνητικά συναισθήματα που συντελούν στην αποθάρρυνση της προσπάθειας τους ακόμη και στην παραίτηση τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει τα δυσλειτουργικά μαθησιακά στερεότυπα των ενηλίκων κατά την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας με τα οποία έρχονται αντιμέτωποι. Επίσης ερευνά τις απόψεις των εκπαιδευομένων για την υπέρβαση αυτών καθώς επίσης και τις γνώμες τους σχετικά με ότι τους έχει βοηθήσει μέχρι τώρα. Απώτερος σκοπός της έρευνας είναι να δημιουργήσει το πρόσφορο έδαφος για παραπάνω μελέτη αυτών των δυσλειτουργιών με σκοπό να λαμβάνονται υπόψη στην σύνταξη επιμορφωτικών προγραμμάτων εκμάθησης αγγλικών και άλλων ξένων γλωσσών. Για τις ανάγκες της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική ερευνητική μέθοδος και πραγματοποιήθηκαν 15 συνεντεύξεις σε ενήλικους εκπαιδευομένους που είχαν ασχοληθεί με την εκμάθηση αγγλικών, διέκοψαν για μεγάλο χρονικό διάστημα και συνέχισαν στην ενήλική ζωή τους (false beginners). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι παρεμποδίζονται να κατακτήσουν την γνώση των αγγλικών από στερεότυπες αντιλήψεις που εδραιώθηκαν μέσα τους κατά τα σχολικά χρόνια πολλά από τα οποία συνεχίζουν να εκδηλώνονται και στην ενήλικη ζωή. Επομένως καθίσταται πολύ απαιτητική η προσπάθεια να υπερβούν τα εμπόδια αυτά και να υπερνικήσουν την επιθυμία να παραιτηθούν. Οι εκπαιδευόμενοι εκφράζουν απόψεις για πιθανή υπέρβαση των εμποδίων αρχικά και κατόπιν δηλώνουν ότι κυρίως η προσωπική τους επιμονή με την συχνή ενασχόληση με την αγγλική γλώσσα, η επιβράβευση από τους εκπαιδευτές τους αλλά και η επαφή με άτομα που μιλάνε αγγλικά έχει συντελέσει στην υπέρβαση αυτών των εμποδίων. Προτείνεται τα αποτελέσματα της έρευνας να χρησιμοποιηθούν ως συμβουλευτικός οδηγός για εκδοτικές εταιρείες συγγραφής βιβλίων ενηλίκων για την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας καθώς επίσης και από υπεύθυνους σύνταξης εκπαιδευτικών προγραμμάτων ενηλίκων για την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας.
We live in a period of time when everything is evolving at a rapid speed and technology dominates our daily routine so a good command of English is considered essential. In an effort to reach a satisfactory level of English knowledge to meet the demands of modern society adults often encounter a variety of obstacles and are preoccupied with negative emotions that contribute to their discouragement or even their resignation too. This research examines the dysfunctional learning stereotypes of adults when learning the English language they are confronted with. It also explores the views of learners on how to possibly overcome the obstacles they are faced with as well as their opinions on what has helped them so far. Τhe ultimate aim of the research is to provide the ground for further study of these dysfunctions to be taken into account in the preparation of training programs for English and other foreign languages. For research purposes, a qualitative research method was selected and 15 interviews were conducted on adult learners who had been engaged in English learning, stopped for a long time and continued into their adult years (false beginners). The results of the survey have shown that adults carry within them the difficulties and obstacles that have been established in them during the school years and a lot of them are also manifested in adulthood. It therefore becomes very demanding to overcome these obstacles and control the desire to resign. Initially, adult learners express their views on the possible overcoming of the obstacles and then declare that their personal perseverance with frequent engagement with the English language, rewarding by their instructors and contact with native speakers has helped them overcome these obstacles. It is suggested that the results of the survey can be used as a guide by publishing companies who write books for learning English as well as educational program editors for learning English for specific purposes (ESP) for adults.
Διερεύνηση δυσλειτουργικών μαθησιακών στερεοτύπων ενηλίκων κατά την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας