Η Διδασκαλεία της Αγγλικής Γλώσσας σε Παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες: Μία εικόνα στον κόσμο των Μαθησιακών Δυσκολιών και ενας Οδηγός για το Δάσκαλο

“Teaching English as Second Language to Young Learners with Learning Disabilities: Insight into the World of the Learning Difficulties and Teacher's Guide” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Λιόλιου, Ζωή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 67
  7. Σταθοπούλου, Μαρία
  8. Σταθοπούλου, Μαρία | Σουλιώτη, Ευαγγελία
  9. Μαθησιακές Δυσκολίες | Δυσλεξία | Μικροί Μαθητές | Βοηθητικό Υλικό για τον Καθηγητή | Learning Difficulties | Dyslexia | Young Learners | Teacher Toolkit
  10. 2
  11. 9
  12. 23
  13. Η Διπλωματική Εργασία περιέχει διαγράμματα και εικόνες.
    • Η διατριβή αυτή στοχεύει στη συζήτηση σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες και πιο συγκεκριμένα στη δυσλεξία. Μία ολοκληρωμένη εικόνα παρουσιάζεται σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι δυσλεκτικοί μαθητές όταν μαθαίνουν αγγλικά, καθώς και τις στρατηγικές που παρέχουν οι καθηγητές της Αγγλικής Γλώσσας στους δυσλεκτικούς μαθητές ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν το συγκεκριμένο πρόβλημα. Το ζήτημα των μαθησιακών δυσκολιών σήμερα είναι ζωτικής σημασίας δεδομένου ότι όλο και περισσότεροι μαθητές αντιμετωπίζουν αυτού του είδους τις δυσκολίες. Για το λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ενημερώνονται κατάλληλα και θα πρέπει να γνωρίζουν πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί αυτή η κατάσταση. Ένα βασικό σημείο της παρούσας μελέτης είναι να συζητηθεί ο τρόπος διδασκαλίας των μικρών μαθητών που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες και να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν ένα νέο πρόγραμμα σπουδών προσαρμοσμένο στις ανάγκες αυτού του μαθητή. Δεδομένου ότι ο σκοπός της έρευνας είναι να διερευνήσει τη δυσλεξία σε σχέση με τη διδασκαλία των μικρών μαθητών, η μεθοδολογία που πρόκειται να ακολουθηθεί είναι μία μελέτη δύο οχτάχρονων δίδυμων αδελφών. Το κύριο ερευνητικό ερώτημα που τίθεται είναι εάν οι ξενόγλωσσοι καθηγητές έχουν τις απαραίτητες γνώσεις για να διδάξουν στους μαθητές με δυσλεξία και αν όχι πώς μπορούν να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί τέτοιου είδους δυσκολίες και να εκπαιδευτούν κατάλληλα.
    • This dissertation deals with learning difficulties and more specifically dyslexia, an issue that should be addressed in any discussion about language education. This study aims at investigating what difficulties young students with learning disabilities face in an EFL classroom with an ultimate view to developing a toolkit for EFL teachers who teach dyslexic learners. The questions this research addresses are: a) what difficulties do young students between 6-10 years old with learning disabilities face in an EFL classroom? and b) What do teachers perceive as difficulties of students with learning disabilities? Through questionnaire analysis and the observation of two dyslectic young learners, an effort has been made in order to shed light into the needs and challenges teachers face. In fact, in order to investigate the difficulties that may be faced by the teachers who teach dyslectic learners, a specially designed questionnaire was given to a number of teachers and they answer it by using their knowledge and preferences. A learning program catering for the needs of dyslectic students was designed and implemented and the difficulties students face were explored. Data analysis has shown that there are several problems regarding the teachers’ training on this issue and the gap between the theory and the reality has to be covered.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές