Investigating the effectiveness of teacher training and development programmes on the new foreign languages’ curricula: evaluation, challenges, and improvements

Διερευνώντας την αποτελεσματικότητα και τη λειτουργία των επιμορφωτικών προγραμμάτων για εκπαιδευτικούς ξένων γλωσσών πάνω στα νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών: αξιολόγηση, προκλήσεις και βελτιώσεις (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαλισιόβα, Αφροδίτη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 277
  7. Γιαννακοπούλου, Αλεξία
  8. Γιαννακοπούλου, Αλεξία | Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη
  9. κατάρτιση | εξέλιξη | εκπαίδευση εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών | ενδοϋπηρεσιακά επιμορφωτικά προγράμματα | FL teachers’ training | development | education | INSET programmes
  10. 18
  11. 27
  12. 105
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Ayakli, C. (2005). Course Design in Teacher Training: Case Studies. In M. Beaumont, E. Manolopoulou-Sergi, & C. Ayakli (Eds). Designing Teacher Education Courses: From Teacher Training to Teacher Development. (pp. 186-254). Patras: Hellenic Open University.
    • Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η διερεύνηση των απόψεων των καθηγητών ξένων γλωσσών ως προς τη σπουδαιότητα της κατάρτισης τους, καθώς και η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης στα νέα προγράμματα σπουδών ξένων γλωσσών, όπως οργανώνονται στην Ελλάδα από δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς. Συγκεκριμένα, η έρευνα αναδεικνύει την κατάρτιση των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της πρόσφατης ελληνικής εκπαιδευτικής ιστορίας, τις ελλείψεις των τρεχόντων εκπαιδευτικών προγραμμάτων που διοργανώνει το Ι.Ε.Π. (Ίνστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής) και το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και τις τρέχουσες απαιτήσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την επιμόρφωσή τους. Αναδεικνύονται οι αδυναμίες των προγραμμάτων κατάρτισης, όσον αφορά τα νέα προγράμματα ξένων γλωσσών, παράλληλα με τις ανάγκες και τις προτιμήσεις των εκπαιδευτικών, ώστε να οδηγήσουν στη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού επιμορφωτικού προγράμματος. Για το σκοπό αυτό η έρευνα επικεντρώνεται στην διερεύνηση των κύριων χαρακτηριστικών των παρόντων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που διοργανώνονται από το Ι.Ε.Π. και το Ελληνικό Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, διεξάγοντας μεικτές μεθόδους έρευνας, που περιλαμβάνουν ποσοτικά και ποιοτικά ερευνητικά εργαλεία. Επιπλέον, περιλαμβάνεται μία αναλυτική περιγραφή των πεποιθήσεων, των αναγκών και των προτιμήσεων των εκπαιδευτικών μαζί με τις προτάσεις τους για πιθανές προσαρμογές και βελτιώσεις όσον αφορά την οργάνωση, τη διεξαγωγή και το περιεχόμενο των επιμορφωτικών προγραμμάτων. Τέλος, διερευνώνται οι παράγοντες, που παρακινούν τους εκπαιδευτικούς να παρακολουθήσουν προγράμματα κατάρτισης. Παρά τη δυσαρέσκειά τους όσον αφορά ορισμένες προβληματικές πτυχές των προγραμμάτων ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, τα ευρήματα της έρευνας αποκάλυψαν ότι το δείγμα της μελέτης, αποτελούμενο από 223 καθηγητές ξένων γλωσσών, επέδειξε ισχυρά κίνητρα για τη συμμετοχή του σε ενδοϋπηρεσιακά επιμορφωτικά προγράμματα, εκτιμά την κατάρτιση του, που θα οδηγούσε στην επαγγελματική του εξέλιξη και εκπαίδευση, και προσδοκά πιο καινοτόμο, πρακτική και εκσυγχρονισμένη επιμόρφωση.
    • The purpose of the present dissertation is to investigate foreign language teachers’ approach to the significance of teacher training, as well as their evaluation on the effectiveness of in-service training programmes on the new foreign languages’ curricula organized in the Greek context by both public and private sectors. In particular, the specific survey sheds light on the teacher training conducted throughout the recent Greek educational history, on the deficiencies of the current training programmes organized by I.E.P. (Institution of Educational Policy) and the Greek Ministry of Education, Research and Religious Affairs and on the teachers’ current requirements concerning their training. The weaknesses of teacher training programmes on the new foreign languages’ curricula were identified along with teachers’ needs and preferences; all of which may lead to the formation of a most efficient training programme. To this aim, the research focuses on exploring the main characteristics of the current training programmes organized by I.E.P. and the Greek Ministry of Education, Research and Religious Affairs by the conduction of mixed-methods research involving both quantitative and qualitative research tools. Additionally, an analytical description of the teachers’ beliefs, needs and preferences is included along with teachers’ suggestions on potential adjustments and improvements regarding the organization, conduction, and content of the training programmes. Finally, the motivating factors impelling teachers to attend training programmes are also inquired. Despite their dissatisfaction concerning certain problematic aspects of in-service training programmes, the research findings revealed that the sample of the study, consisting of 223 foreign language teachers, displayed high motivation towards participating in-service training programmes, appreciated teacher training that would lead to their professional development and education and demanded for more innovative, practical and updated training.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές