Διδασκαλία και αξιολόγηση δεξιοτήτων παραγωγής προφορικού και κατανόησης γραπτού λόγου στην Αγγλική γλώσσα μαθητών με δυσλεξία: από την θεωρία στην πράξη

Teaching and assessing reading and speaking skills among EFL students with dyslexia: putting theory into practice (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ίτου, Αφροδίτη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 61
  7. Λιόντου, Τρισεύγενη
  8. Λιόντου, Τρισεύγενη | Κώφου, Ιφιγένεια
  9. δυσλεξία και dyslexia | εκμάθηση ξένων γλωσσών και Foreign Language Learning | υποστήριξη εκπαιδευτικών και teacher support | στρατηγικές διδασκαλίας κινητοποίησης και motivational teaching strategies
  10. 3
  11. 4
  12. 61
  13. Περιέχει: εικόνες, πίνακα
    • Οι μαθησιακές δυσκολίες θεωρούνται γενική κατηγορία που περιλαμβάνει παιδιά που δεν είναι σε θέση να προσαρμοστούν στις απαιτήσεις του σχολείου. Μια συγκεκριμένη μαθησιακή δυσκολία είναι η δυσλεξία, η οποία αποτέλεσε το επίκεντρο της παρούσας μελέτης. Πιο συγκεκριμένα, στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές με δυσλεξία στην τάξη, μαθαίνοντας να διαβάζουν και να μιλούν σε μια ξένη γλώσσα και βοηθώντας τους εκπαιδευόμενους και τους δασκάλους να βελτιώσουν ανάλογα τις πρακτικές μάθησης και διδασκαλίας τους. Για το σκοπό αυτό διεξήχθη μια μελέτη περίπτωσης με έναν νεαρό μαθητή δυσλεξίας στην Ελλάδα. Κατά τη διάρκεια της μελέτης εξετάστηκαν οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ανάλογοι μαθητές κατά την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας ως ξένης γλώσσας, ακολουθούμενη από τα θετικά αποτελέσματα που μπορεί να έχουν οι διαφορετικές μέθοδοι διδασκαλίας στη μαθησιακή διαδικασία. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω παρατήρησης και εγγράφων που περιελάμβαναν τα δελτία εργασίας και τα φύλλα εργασίας για περίοδο έξι μηνών. Η ανάλυση ποιοτικών δεδομένων έδειξε ότι οι μέθοδοι πολυεπίπεδης διδασκαλίας φαινόταν ότι είχαν θετικό αντίκτυπο στον συγκεκριμένο μαθητή δυσλεξίας, καθώς φάνηκε να έχει βελτιώσει τις δεξιότητες ανάγνωσης και ομιλίας όταν εργάζεται σε ασφαλέστερο και λιγότερο αγχωτικό περιβάλλον στην τάξη. Επιπλέον, διεξήχθησαν συνεντεύξεις με καθηγητές ενός δημοτικού σχολείου, οι οποίοι έδωσαν περαιτέρω φως σε διαφορετικούς τρόπους αντιμετώπισης των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι δυσλεξικοί μαθητές όταν μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα. Μια βαθιά ανάλυση των συλλεγόμενων συνεντεύξεων έδειξε ότι οι μαθητές με δυσλεξία θα μπορούσαν να επωφεληθούν σε μεγάλο βαθμό από την υποστήριξη του δασκάλου και τις μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιήθηκαν.
    • Learning difficulties are considered as a general category that includes children who are not able to adapt to the school requirements. One specific learning difficulty is Dyslexia which has been the focus of the present study. More specifically, the aim of the present research was to look into the difficulties dyslexic EFL students face while learning to read and speak in a foreign language and help learners and teachers enhance their learning and teaching practices accordingly. To this end, a case study was conducted with a young Greek dyslexic student. During the study, the difficulties pertinent students face when learning English as a foreign language were looked into, followed by the positive effects different teaching methods may have on the learning process. Data were collected through observation and documents which included student’s work and assignment sheets over a period of six months. Qualitative data analysis showed that multisensory teaching methods seemed to have had a positive impact on the specific dyslexic student, since he seemed to have improved his reading and speaking skills when working in a safer and less stressful classroom environment. Moreover, interviews were conducted with primary school EFL teachers that further shed light on different ways of dealing with the difficulties dyslexic students face when learning a foreign language. A profound analysis of the collected interviews indicated that dyslexic students could greatly benefit from the teacher’s support and the teaching methods used.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.