ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΤΑΞΕΙΣ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ’ ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ALTERNATIVE TEACHING PRACTICES AND ASSESSMENT FOR DIVERSE POPULATION CLASSES: THE CASE OF ΤΗΕ 3rd GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΡΙΣΤΕΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 232
  7. ΖΑΦΕΙΡΗ, ΜΑΚΡΙΝΑ
  8. ΖΑΦΕΙΡΗ, ΜΑΚΡΙΝΑ | ΛΙΟΝΤΟΥ, ΤΡΙΣΕΥΓΕΝΗ
  9. μικροί μαθητές, πολιτισμική πολυμορφία, διαφοροποιημένη διδασκαλία, εναλλακτική αξιολόγηση, portfolio, εναλλακτική διδασκαλία, έρευνα πεδίου δράσης, ημι-δομημένη συνέντευξη, ανάλυση αναγκών, αξιολόγηση προ και κατόπιν παρεμβάσεως | young learners, diverse population, differentiated instruction, alternative assessment, portfolios, alternative teaching, action research, semi-structured interviews, Needs Analysis, pre- and post-test
  10. 20
  11. 25
  12. 153
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
  14. TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS: INTRODUCTION AND THEORIES PF CHILD LANGUAGE ACQUISITION/ BOUNIOL P., ZOUGANELLI K.
    • Η παρούσα διπλωματική αποσκοπεί στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας της διαφοροποιημένης διδασκαλίας και της εναλλακτικής αξιολόγησης στη διδασκαλία των αγγλικών σε τάξεις με πολιτισμική πολυμορφία. Η έρευνα επικεντρώνεται στην επιρροή των προαναφερθεισών προσεγγίσεων σχετικά με την παροχή κινήτρων στους μαθητές και την ολιστική γλωσσική ανάπτυξη. Πιο συγκεκριμένα, πρόκειται για μια έρευνα πεδίου δράσης η οποία εξετάζει τα αποτελέσματα που προκύπτουν μεταξύ δύο ομάδων μαθητών της Γ’ τάξης του δημοτικού. Η πειραματική ομάδα εκπαιδεύεται μέσω δραστηριοτήτων που διέπονται από τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, ενώ η ομάδα ελέγχου παρακολουθεί την παραδοσιακή τάξη. Για τη συλλογή δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικά εργαλεία ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας, έτσι ώστε να διασφαλιστεί η εγκυρότητα των αποτελεσμάτων. Οι μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια Ανάλυσης Αναγκών, τους ανατέθηκαν τεστ αξιολόγησης προ και κατόπιν παρεμβάσεως, διανεμήθηκαν λίστες ελέγχου για την αξιολόγηση των portfolio και τέλος, έλαβαν μέρος σε ημι-δομημένες συνεντεύξεις οι οποίες εξετάστηκαν και αναλύθηκαν. Τα ευρήματα της έρευνας αναμένεται να αποκαλύψουν τις συνέπειες που έχει η εφαρμογή εναλλακτικών πρακτικών δραστηριοτήτων στην ενθάρρυνση της συμμετοχής των μαθητών στο μάθημα των αγγλικών, καθώς και της συνολικής ανάπτυξης των δεξιοτήτων τους.
    • The purpose of the present dissertation is to investigate the effectiveness of Differentiated Instruction and alternative assessment in the teaching of English to diverse population classes. The research focuses on the effect the aforementioned approaches have on triggering learners’ motivation and overall linguistic development. In particular, the study is an Action Research examining the outcomes of two groups of students attending the third grade of primary school. The experimental group was being taught through differentiated instruction, while the control group attended the lessons of a traditional class. For the data collection several tools were employed regarding qualitative and quantitative information in order to render the conclusions reliable. A Needs Analysis questionnaire was distributed to the learners, a pre- and post- test was also assigned, portfolio evaluation checklists were administered and student semi-structured interviews were conducted interpreted and analyzed. The findings of the study revealed the effects the implementation of the EFL classes had with alternative hands-on tasks and students’ participation and holistic skills development.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.