Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΙΚΡΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

APPLYING INQUIRY-BASED LEARNING TO DEVELOP YOUNG LEARNERS' SPEAKING SKILL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. MAVROMMATI, MARY-PENELOPE
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 199
  7. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΛΕΞΙΑ
  8. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΛΕΞΙΑ | ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  9. speaking skill, Inquiry-based learning, young learners, learner-centered approach, critical thinking | προφορική ικανότητα, Διερευνητική Μάθηση, μικροί μαθητές, μαθητοκεντρική προσέγγιση, κριτική σκέψη
  10. 10
  11. 120
  12. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
    • Ο σκοπός της παρούσας διπλωματικής είναι να ερευνήσει την επίδραση της Διερευνητικής Μάθησης στον προφορικό λόγο μαθητών που διδάσκονται Αγγλικά. Η Διερευνητική Μάθηση θεωρείται μία υποσχόμενη μεθοδολογική προσέγγιση, η οποία προωθεί την ενεργή συμμετοχή των μαθητών μέσα από πρακτικές εφαρμογές. Γι’ αυτό το σκοπό, μαθητές πέμπτης τάξης ενός δημόσιου δημοτικού σχολείου στην Αθήνα διδάχτηκαν μία σειρά μαθημάτων τα οποία βασίζονται στη Διερευνητική Μάθηση. Τα εργαλεία έρευνας που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή δεδομένων ήταν ποσοτικά και ποιοτικά. Ερωτηματολόγια, τα οποία δόθηκαν πριν και μετά την εφαρμογή των μαθημάτων, ανίχνευσαν την επίδραση της Διερευνητικής Μάθησης στις απόψεις των μαθητών όσον αφορά τον προφορικό λόγο. Επιπλέον, μία λίστα παρατήρησης, η οποία συμπληρώθηκε από τη δασκάλα και ένα ημερολόγιο χρησιμοποιήθηκαν για να επικυρώσουν τα ευρήματα. Τέλος, μερικά μαθήματα ηχογραφήθηκαν με σκοπό να αναλυθεί η απόδοση των μαθητών και να αναδειχτεί το πώς οι μαθητές αναπτύσσονται γνωστικά μέσω των συγκεκριμένων μαθημάτων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι η συγκεκριμένη μεθοδολογική προσέγγιση κατάφερε να αλλάξει τις απόψεις των μαθητών όσον αφορά την προφορική ικανότητα, την οποία θεωρούσαν την πιο δύσκολη.
    • The purpose of the present dissertation is to explore the impact of Inquiry-based learning on EFL learners’ speaking skills. Inquiry-based learning is considered to be a promising methodological approach which promotes the students’ active participation through hands-on experiences. Towards this aim, fifth graders of a public primary school in Athens were exposed to a series of teaching sessions based on Inquiry-based teaching. The research tools that were used for the collection of data were both quantitative and qualitative. Questionnaires, which were administered before and after the implementation of the new lessons, investigated the effect of IBL on students’ attitudes concerning the speaking skill. Furthermore, an observation checklist form filled by the teacher and a teacher’s diary were used for the validation of the findings. Finally, some speaking tasks were recorded with a view to analyzing the students’ performance so as to shed more light on the speaking process and how learners develop their cognitive processes in the specific IBL lessons. The results of the collected data revealed that the IBL framework succeeded in changing the learners’ attitudes towards the speaking skill, which they considered as the most difficult one.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.