Αυτή η µελέτη απεν8υνεται σε καθηγητές των Αγγλικών ως ξένης γλώσσας, στην περιοχή της ∆υτικής Θράκης, όπου µαθητές της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης µε διαφορετική κουλτούρα, συνυπάρχουν και µοιράζονται την ίδια τάξη για να κάνουν µάθηµα. Οι συγκεκριµένοι µαθητές βιώνουν σχολικές δυσκολίες εξαιτίας του γεγονότος ότι η διαφορετικότητά τους δε λαµβάνεται υπόψη από το εκπαιδευτικό σύστηµα. Ο σκοπός της µελέτης είναι να προτείνει µια θεµατική προσέγγιση για, τη διδασκαλία των Αγγλικών σε αυτά τα παιδιά., έτσι ώστε να τα βοη8ήσει να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους και τα όποια συναισθήµατα χαµηλής αυτοπεποίθησης τους έχουν δηµιουργηθεί. Η διατριβή πρώτα εξετάζει γενικά τη λογοτεχνία που αναφέρεται στα παιδιά ως σπουδαστές της γλώσσας και την πολυπολιτισµικότητα σε σχέση µε την εκπαιδευτική πολιτική. Έπειτα, τα στοιχεία από τις θεωρίες που έχουν συζητηθεί και από θεωρίες ενδυνάµωσης της µειονοτικής εκπαίδευσης συνδυάζονται, ώστε να αναδείξουν το σχεδιασµό ενός θεµατικού σχηµατικού πλαισίου, για τη διδασκαλία των Αγγλικών σε πολυπολιτισµικά, παιδιά, της πρώτης τάξης τον Γυµνασίου. Η εφαρµογή του προτεινόµενου σχηµατικού πλαισίου σε ένα µάθηµα µε θεµατική βάση αποτελεί µια προσπάθεια να εφαρµοστεί η θεωρία στην πράξη. Σε γενικές γραµµές, η µελέτη καταλήγει στο ότι αν οι καθηγητές των Αγγλικών υιοθετήσουν µια ολιστική µατιά, ώστε να έχουν µια πιο σφαιρική θεώρηση των πολυπολιτισµικών µαθητών τους, τότε θα διακρίνουν την ύπαρξη των µεγάλων vii δυνατοτήτων αυτών των παιδιών για εκπαιδευτική ανάπτυξη. Ακόµη περισσότερο, θα έχουν την ευκαιρία να δηµιουργήσουν ένα περιβάλλον επαφής για τους µαθητές κάθε κουλτούρας µέσα στην τάξη.
Hellenic Open University
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
The design of an EFL topic-based framework: for multicultural learners in western Thrace - Identifier: 83171
Internal display of the 83171 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
