A case study: THE USE OF BLOGS AS A MEANS TO PROMOTE SELF-ASSESSMENT (e-portfolio) AND HIGHER ORDER THINKING SKILLS

Μελέτη Περίπτωσης: Η χρήση του Blog ως μέσο προώθησης της αυτοαξιολόγησης (e-portfolio) και των δεξιοτήτων υψηλής διανόησης (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΟΣΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 29 Μαίου 2015 [2015-05-29]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. 180
  7. Βλάχος , Κοσμάς, Δρ.
  8. Βλάχος, Κοσμάς, Δρ. | Μανολοπούλου - Σέργη, Ελένη, Δρ.
  9. Blogs, social media, Web 2.0 tools, e-portfolio, assessment, higher order thinking skills, constructivism, reflection, critical thinking, metacognition | Μπλογκ, κοινωνικά μέσα δικτύωσης, εργαλεία Web 2.0, αξιολόγηση, δεξιότητες υψηλής διανόησης, στοχασμός, κριτική σκέψη, μεταδιανόηση
  10. Σιφάκης , Νικόλαος, Δρ.
  11. Βλάχος , Κοσμάς, Δρ.
  12. 15
  13. 135
  14. 3
  15. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες,σχήματα
    • Η σύγχρονη εκπαιδευτική κοινωνία αναγνωρίζει την ύπαρξη του πολιτισμού των μέσων ενημέρωσης και οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να ενσωματώσουν τις τελευταίες τάσεις για να καλύψει την ανάγκη για ικανότητα γραφής και ανάγνωσης στα μέσα επικοινωνίας. Μία από τις πιο σοβαρές προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπίσουμε επομένως είναι η δυνατότητα ενός μέσου κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Blog, για να χρησιμοποιηθεί για εκπαιδευτικούς σκοπούς και κυρίως για την αξιολόγηση των μαθητών και την προώθηση των δεξιοτήτων σκέψης Ανώτερης Τάξης (HOTs) . Ως εκ τούτου, ο σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας είναι να διερευνήσει την ένταξη του Blog στην ξενόγλωσση τάξη ενός ιδιωτικού κέντρου γλωσσών στην Αθήνα με έφηβους συμμετέχοντες επιπέδων Β1 και Β1+. Συγκεκριμένα, στοχεύει να αποδείξει ότι τα Blogs μπορούν να αποτελέσουν αναπόσπαστο μέρος μιας ξενόγλωσσης τάξης που επιτρέπει τους μαθητές να αξιολογούν και να αυτοαξιολογούνται παρέχοντας σχόλια σε ένα διαδικτυακό ημερολόγιο σχετικά με τις γνώσεις, τις επιδόσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις τους προς τη μάθηση. Μια άλλη πτυχή της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί κατά πόσο η χρήση του blog στην τάξη θα μπορούσε να βοηθήσει τους μαθητές να προάγουν κριτικές, στοχαστικές και μεταγνωστικές δεξιότητες που θα μπορούσε να οδηγήσει σε αυτο-κατευθυνόμενη μάθηση. Η εργασία περιλαμβάνει το συνδυασμό και ποιοτικών και ποσοτικών προσεγγίσεων; ένα ερωτηματολόγιο στον μαθητή πριν και ένα μετά το πέρας της εργασίας; μια άτυπη συνέντευξη μεταξύ του ερευνητή και των φοιτητών και τα αυθεντικά σχόλια μαθητών όπως αυτά εμφανίζονται στη σελίδα Blog. Τα δεδομένα που συγκεντρώνονται και συζητούνται και τα ευρήματα δείχνουν ότι τα Βlogs μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αξιολογούνται σε κάποιο βαθμό και να προωθήσουν δεξιότητες σκέψης Ανώτερης Τάξης. Ωστόσο, η έρευνα δείχνει ότι οι μαθητές έχουν την τάση να κλίνουν περισσότερο προς τους παραδοσιακούς τρόπους αξιολόγησης θεωρώντας τους πιο ευέλικτους και αποτελεσματικούς. Μεγάλη προσπάθεια θα πρέπει να γίνει για να αλλάξει η νοοτροπία των μαθητών και εκπαιδευτικών και τα προγράμματα διδασκαλίας έως ότου τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κυρίως το Blog να χρησιμοποιείται ως ένα μέσο αυτοαξιολόγησης και προώθησης των δεξιότητες σκέψης Ανώτερης Τάξης (HOTs).
    • Contemporary educating society recognizes the existence of media culture and educators attempt to incorporate the latest trends to cover the need for media literacy. One of the most serious challenges they must thus confront is the possibility of a social network site such as the Blog, to be used for educational purposes and mostly for assessing students and promoting Higher Order Thinking Skills. Therefore, the purpose of the current research paper is to explore the integration of Blog in an EFL classroom of a private language centre in Athens with teenage participants of B1 and B1+ level. In particular, it aims to prove whether Blogs can be an integral part of an EFL classroom enabling learners to evaluate and assess themselves providing comments in a diary-like form about their knowledge, performance, skills and attitudes towards learning. Another facet of this paper is to investigate whether the use of the classroom Blog could help students promote critical, reflective and metacognitive skills that could lead to self-directed learning. The project involves the combination of both qualitative and quantitative approaches; a pre and a post student’s questionnaire; an informal interview between the researcher and the students and authentic students’ comments as those appear on the Blog page. The data are gathered and discussed and the findings indicate that Blogs can help students evaluate themselves to a certain extent and promote Higher Order Thinking skills. However, research shows that students tend to incline more to traditional ways of assessment considering them more flexible and effective. A great deal of effort will have to be made to change students and teachers’ mentality and curricula until the social media and mainly the Blog is used as an e-portfolio and for the promotion of HOTs.
  17. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.