Reading | Aνάγνωση | vocabulary | λεξιλόγιο | assessment | αξιολόγηση | strategies | στρατηγικές | CEFR | Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες | EFL | η αγγλική ως ξένη γλώσσα | LMS | Σύστημα διαχέιρησης μάθησης | online platforms | διαδικτυακές πλατφόρμες | metacognitive awareness | μεταγνωστική επίγνωση
9
43
11 figures, 20 graphs
Ο σκοπός αυτής της διατριβής ήταν η χρήση των εκπαιδευτικών ηλεκτρονικών πλατφορμών TalentLms και Journalate για τη μάθηση και αξιολόγηση της Αγγλικής σαν ξένη γλώσσα στην τάξη. Η πλατφόρμα TalentLms χρησιμοποιήθηκε ως μέσο διδασκαλίας της κατανοήσης κειμένων και του λεξιλογίου και ως μέσο αξιολόγησης των ικανοτήτων των μαθητών σε αυτούς τους τομείς. Η πλατφόρμα Journalate χρησιμοποιήθηκε ως πλατφόρμα για την καθημερινή καταγραφή των σκέψεων των μαθητών και για τον καθορισμό συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων. Ένας κύριος στόχος της μελέτης ήταν η στάση των μαθητών απέναντι στην ανάγνωση κειμένων και το λεξιλόγιο και αν αλλάζουν με τη χρήση των πλατφορμών TalentLms και Journalate. Επιπλέον, ένας άλλος στόχος ήταν η μέθοδος αξιολόγησης που οι μαθητές προτιμούν. Τέλος, ένας κύριος στόχος ήταν να προσδιοριστεί εάν η εμπειρία των μαθητών με τεχνολογικές πλατφόρμες τους βοηθά να αναπτύξουν τη μεταγνωστική γνώση τους στους τομείς της κατανόησης κειμένων και του λεξιλογίου. Στην έρευνα συμμετείχαν τέσσερις νέοι ενήλικες μαθητές φροντιστηρίου αγγλικών στη Θεσσαλονίκη. Οι μαθητές που συνάντησαν τις προαναφερθείσες πλατφόρμες, δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία με τη χρήση τεχνολογικών πλατφορμών και αντιμετώπισαν προβλήματα όσον αφορά την προσέγγιση της κατανόησης της ανάγνωσης ενός κειμένου και την αφομοίωση των νέων λεξιλογικών όρων. Η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να βελτιώσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και λεξιλογίου τους χρησιμοποιώντας τις ηλεκτρονικές πλατφόρμες και η καθοδήγηση του εκπαιδευτικού ήταν απαραίτητη για να τους βοηθήσει να γίνουν ανεξάρτητοι μαθητές. Επιπλέον, η έρευνα έδειξε ότι με την ανάπτυξη στρατηγικών μάθησης, οι μαθητές μπορούν να βελτιώσουν την απόδοσή τους και να αποκτήσουν τις προαναφερθείσες δεξιότητες. Επιπλέον, η μελέτη δείχνει ότι οι εκπαιδευόμενοι ήταν περισσότερο ενθουσιασμένοι όταν χρησιμοποιούσαν αυτές τις πλατφόρμες και η πλειοψηφία τους προτιμούσε να χρησιμοποιεί την πλατφόρμα TalentLms.
The purpose of this dissertation was the use of the educational online platforms TalentLms and Journalate for learning and assessment in the EFL classroom. The TalentLms platform was used as a means to teach reading and vocabulary and assess the learners’ abilities in these areas. The Journalate platform was used as a platfrom for the daily recording of students’ thoughts and for setting particular learning targets. A main goal of the study was the learners' attitudes towards reading and vocabulary and whether they change through the use of TalentLms and Journalate platforms. In addition, another aim was the assessment method learners prefer. Finally, a main objective was to identify if the learners' experience with technology platforms help them develop their metacognitive awareness in the reading and vocabulary areas. A class of four young adult students of a private English school in Thessaloniki participated in the case study. The learners, who encountered the aforementioned platforms, did not have any previous experience with using technological platforms and they were motivated to use them so that they can improve their reading and vocabulary skills. The research showed that learners can enhance their reading and vocabulary skills using the online platforms and the educator’s guidance was essential in order to help them become independent learners. In addition, the research showed that with the development of learning strategies, students can improve their performance and master the aforementioned skills. Furthermore, the study shows that learners became more motivated when they used these platforms and the majority of them preferred using the TalentLms platform.
Η χρήση των εκπαιδευτικών ηλεκτρονικών πλατφορμών TalentLms και Journalate για τη μάθηση και αξιολόγηση στην τάξη