Calfoglou, C. (2004). Reading: Theory and practice. In Calfoglou, C. & Sifakis, N.(2004). Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy), Volume 2, p. 108. Patras: HOU
Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στη διερεύνηση του πώς η χρήση του βίντεο στην ξενόγλωσση τάξη μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων κατανόησης του προφορικού λόγου των ενήλικων εκπαιδευομένων. Έτσι, προκειμένου να διερευνηθεί αν ο ισχυρισμός αυτός ήταν έγκυρος και τον τρόπο με τον οποίο αυτό θα μπορούσε να συμβεί, διεξήγαμε μια έρευνα που πραγματοποιήθηκε ανάμεσα σε τριάντα ενήλικες μαθητές του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ιεράπετρα, Κρήτης. Πιο συγκεκριμένα, σχεδιάστηκαν κάποιες δραστηριότητες κατανόησης του προφορικού λόγου οι οποίες βασίστηκαν σε δύο βίντεο και οι οποίες στόχευαν στην ανάπτυξη συγκεκριμένων ικανοτήτων και δεξιοτήτων κατανόησης του προφορικού λόγου των εκπαιδευομένων. Στη συνέχεια, μετά την ολοκλήρωση του πρότζεκτ χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο και ένα ημερολόγιο καταγραφής παρατηρήσεων προκειμένου να διερευνηθεί πόσο επιτυχές ήταν το πρότζεκτ σε σχέση με τους στόχους που είχαν τεθεί στην αρχή. Τέλος, με τη χρήση διαγραμμάτων σε μορφή πίτας και μπάρας, η καθηγήτρια (ερευνήτρια) κατέγραψε και ανέλυσε τα αποτελέσματα της έρευνας. Όπως συμπεράναμε λοιπόν από τις απαντήσεις των μαθητών και τη στάση τους απέναντι σε αυτά τα μαθήματα, η χρήση του βίντεο κατά την εξάσκηση της κατανόησης του προφορικού λόγου βοήθησε πολύ τους μαθητές, τους κινητοποίησε και τράβηξε το ενδιαφέρον τους. Με τον τρόπο αυτό τους δόθηκε το έναυσμα να χρησιμοποιήσουν συγκεκριμένες δεξιότητες που έχουν να κάνουν με την κατανόηση του προφορικού λόγου προκειμένου να ολοκληρώσουν επιτυχώς τις ασκήσεις. Συνοψίζοντας, το βίντεο μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο και πολύτιμο εργαλείο για τον καθηγητή της ξένης γλώσσας, όσον αφορά τη διδασκαλία της κατανόησης του προφορικού λόγου σε ενήλικες μαθητές, καθώς τους δίνει την ευκαιρία να λάβουν μέρος σε αυθεντικές και πραγματικές συνομιλίες στα Αγγλικά και να εξοικειωθούν με την Αγγλική γλώσσα και τον πολιτισμό χωρίς να πάνε στο εξωτερικό.
The particular thesis is focused on the investigation of how the use of video in the EFL classroom can contribute to the development of the listening skills and strategies of the adult learners. So, in order to investigate if that claim was valid and the way through which this could happen we have conducted a research that was held between thirty adult learners of the second chance secondary school in Ierapetra, Crete. More specifically, they were designed some listening activities which were based on two video sequences and which aimed to the development of particular listening skills and strategies of the learners. Then, after the completion of the project it was used a post meant questionnaire and an observation diary in order to investigate how successful the project was regarding the aims that had been set in the beginning. Finally, with the use of pie charts and bars, the teacher (researcher) has recorded and analysed the results of the research. So, as we concluded from the learners’ answers and their attitudes towards the particular video lessons, the use of video in the listening practice was very helpful, motivating and interesting for them. This way, they were encouraged to use specific listening strategies in order to do the listening tasks successfully. To sum up, video can be a very useful and valuable tool for the foreign language teacher concerning the teaching of listening to adult learners as it gives them the opportunity to take part in authentic, real life speaking situations in English and become familiar with the English language and culture without going abroad.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Πως η χρήση του βίντεο μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη των ακουστικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων των ενηλίκων μαθητών. - Identifier: 82941
Internal display of the 82941 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
