Integrating educational technology for the development of New Literacies and writing skills in an online collaboration context via the E-twinning platform.

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ, ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 29 Μαίου 2015 [2015-05-29]
  5. Αγγλικά | Ελληνικά
  6. 158
  7. Γιαννακοπούλου, Αλεξία, Δρ.
  8. Αντωνίου, Λήδα
  9. new literacies, educational technology, web 2.0 tools, writing skills
  10. Σηφάκης, Νικόλαος
  11. 11
  12. 1
  13. 85
  14. 4
  15. The current action research investigates the effectiveness of a task-based parallel syllabus via the E-twinning platform in the development of EFL learners’ New Literacies, writing skills, collaboration, motivation and cultural awareness. The research instruments employed are two learners’ questionnaires, the teacher’s diary and semi-structured interviews. The final outcomes support the view that tasks performed via the E-twinning platform enhance EFL learners’ Technology, Visual, Digital and Information Literacy as they provide students access to multimodal digital resources of information, promote learners’ writing skills and develop EFL students’ collaboration and motivation.
    • Η παρούσα εκπαιδευτική έρευνα δράσης διερευνά την αποτελεσματικότητα ενός παράλληλου syllabus μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας του E-twinning, σχετικά με την ανάπτυξη των Νέων Εγγραμματισμών, των δεξιοτήτων γραφής, τη συνεργασία, το κίνητρο για μάθηση και την πολιτισμική συνείδηση των μαθητών μέσα από την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Τα όργανα καταγραφής των δεδομένων της έρευνας περιλαμβάνουν δύο ερωτηματολόγια, το ημερολόγιο του καθηγητή και ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Τα τελικά συμπεράσματα ενισχύουν την πεποίθηση ότι οι δραστηριότητες μέσω της πλατφόρμας του E-twinning συμβάλλουν στην ανάπτυξη εγγραμματισμών, δεξιοτήτων γραφής, συνεργατικών δεξιοτήτων καθώς και του κινήτρου μάθησης.
    • The current action research investigates the effectiveness of a task-based parallel syllabus via the E-twinning platform in the development of EFL learners’ New Literacies, writing skills, collaboration, motivation and cultural awareness. The research instruments employed are two learners’ questionnaires, the teacher’s diary and semi-structured interviews. The final outcomes support the view that tasks performed via the E-twinning platform enhance EFL learners’ Technology, Visual, Digital and Information Literacy as they provide students access to multimodal digital resources of information.
  17. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.