Η ψυχική ανθεκτικότητα, το άγχος και τα συναισθήματα των Ελλήνων καθηγητών Αγγλικής κατά τη διάρκεια του εγκλεισμού εξαιτίας της πανδημίας.

Greek EFL teachers’ resilience, stress and emotions during the lockdown period. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπίτσα, Ελένη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 109
  7. Κανταρίδου, Ζωή
  8. Σουλιώτη, Ευαγγελία
  9. Έλληνες καθηγητές αγγλικών | Greek EFL teachers | ψυχική ανθεκτικότητα | resilience | στρες | stress | συναισθήματα | emotions | προσέγγιση μεικτών μεθόδων | mixed methods approach | εγκλεισμός λόγω πανδημίας | lockdown
  10. 3
  11. 6
  12. 91
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εξερευνήσει την έννοια την ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει τους παράγοντες προστασίας που έχουν οι καθηγητές αγγλικών στη Ελλάδα στη διάθεσή τους για να αντιμετωπίσουν τους παράγοντες κινδύνου και να ελαχιστοποιήσουν την αρνητική επιρροή τους στα συναισθήματά τους όσον αφορά μετατροπή της εργασίας τους από διά ζώσης σε διαδικτυακή εξαιτίας της πανδημίας του κοροναϊού. Γι’ αυτό το λόγο, τα επίπεδα στρες των καθηγητών αξιοποιούνται και αναλύονται, από την στιγμή που το στρες παίζει ρόλο ζωτικής σημασίας ρόλο στην προσαρμοστικότητά τους σε δύσκολες καταστάσεις. Χρησιμοποιήθηκε μεικτή μεθοδολογία, σύμφωνα με την οποία ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία συλλέχθηκαν και αναλύθηκαν. Το ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε ως μέρος της ποσοτικής μεθόδου έρευνας αξιοποίησε την Πολυδιάστατη Κλίμακα Ψυχικής Ανθεκτικότητας Εκπαιδευτικών, όπου η επαγγελματική, συναισθηματική, κοινωνική ανθεκτικότητα και κίνητρα μετρήθηκαν, και την Κλίμακα Αντιληπτού Στρες. Επιπρόσθετα, μελετήθηκαν τα συναισθήματα των καθηγητών κατά τη διάρκεια και των δύο περιόδων απαγόρευσης κυκλοφορίας όσον αφορά τη διεξαγωγή των μαθημάτων τους. Αναφορικά με την ποιοτική μέθοδο έρευνας, διενεργήθηκαν συνεντεύξεις καθηγητών για να εμβαθύνουμε στα ποσοτικά αποτελέσματα. Λαμβάνοντας υπόψιν τα αποτελέσματα της έρευνας, οι καθηγητές αγγλικών επέδειξαν υψηλή επαγγελματική ανθεκτικότητα, αλλά σχετικά χαμηλή συναισθηματική ανθεκτικότητα. Η μελέτη απέδειξε ότι υπάρχει μια ξεκάθαρη σύνδεση μεταξύ της ανθεκτικότητας και του στρες. Οι καθηγητές παρουσίασαν υψηλά επίπεδα στρες το οποίο σχετίζεται με τη συναισθηματική τους ανθεκτικότητα, και το οποίο στατιστικά σημαντικά εξαρτάται από τα δημογραφικά χαρακτηριστικά τους, το μορφωτικό επίπεδο, και το εργασιακό περιβάλλον. Αυτή η έρευνα θα μπορούσε να λειτουργήσει ως έναυσμα για περαιτέρω έρευνα και απαραίτητες αλλαγές που πρέπει να γίνουν στον τομέα της εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψιν την συναισθηματική υγεία των καθηγητών. Τα ευρήματα κρούουν των κώδωνα του κινδύνου σχετικά με την ευημερία των καθηγητών και υποδεικνύουν την ανάγκη ψυχολογικής υποστήριξης σε περιόδους κρίσεων.
    • The aim of this dissertation is to explore the concept of teacher resilience; more specifically, it examines the protective factors which EFL teachers in Greece have in their arsenal to combat the risk factors and minimize the latter’s negative effect on their emotions concerning the changes in their profession from face-to-face to online teaching imposed on them by the Greek government because of the Covid19 pandemic. To this end, their stress levels and emotions are explored and analysed, since these play a vital role in teachers’ adaptability to adverse situations. The methodology employed was based on a mixed methods approach, according to which quantitative and qualitative data was collected and analysed. The questionnaire administered as part of the quantitative method of research utilised the Multidimensional Teacher Resilience Scale, where professional, emotional, motivational, and social resilience were measured, and the Perceived Stress Scale. Additionally, teachers’ emotions during both lockdown periods concerning their lessons were examined. As part of the qualitative method, interviews were conducted to further explore the quantitative results. In light of the results of the research, EFL teachers displayed high professional resilience but relatively low emotional resilience. The study has shown that there is a clear connection between resilience and stress. The EFL teachers exhibited high levels of stress which was associated with their emotional resilience, and which was evidently affected by their demographic characteristics, education level, and work environment. This research could act as a stepping stone for further research and essential changes to be made in the field of education, taking teachers’ emotional health into consideration. The findings are raising a red flag regarding teachers’ wellbeing and indicate that they need help and they should not be left stranded.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.