Η χρήση των αυθεντικών βίντεο σε μια τάξη έχοντας τα Αγγλικά ως ξένη γλώσσα: Μια έρευνα δράσης για την επίδραση των αυθεντικών βίντεο σε μαθητές σχετικά με τον προφορικό λόγο σε μια τάξη Β1

The use of authentic videos in an EFL classroom: An action research on the effect of real-life videos on EFL students regarding speaking in a B1 class (english)

  1. MSc thesis
  2. Μαλισιόβα, Αγγελική
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 17 July 2021 [2021-07-17]
  5. Αγγλικά
  6. 104
  7. Δαμασκηνίδης, Γεώργιος
  8. Δαμασκηνίδης, Γεώργιος | Σαρρή, Ουρανία
  9. Αυθεντικά βίντεο | Authentic videos | Προφορικές δεξιότητες | Speaking skills
  10. 9
  11. 114
  12. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, κουτιά
    • Για να μάθουν οι μαθητές πώς να μιλάνε, πρέπει να εκτεθούν σε αυθεντικά υλικά και να συνδυάσουν τη διαδικασία μάθησης με τον έξω κόσμο. Τα βίντεο ανήκουν στην κατηγορία των αυθεντικών υλικών και οι μαθητές είναι αρκετά εξοικειωμένα με αυτά καθώς παρακολουθούν πολλά βίντεο στον ελεύθερό τους χρόνο. Η τεχνολογία έχει εξελιχθεί με το πέρασμα των χρόνων και το βίντεο χρησιμοποιείται στην τάξη ώστε οι μαθητές να έχουν κίνητρο και να συμμετέχουν στις προφορικές ασκήσεις. Συνεπώς, ο σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να εξετάσει τον ρόλο των αυθεντικών βίντεο στην προφορική απόδοση των μαθητών και να προσδιορίσει αν είναι ωφέλιμα ή λειτουργούν ως αποτρεπτικός παράγοντας για τη διδασκαλία μάθησής τους. Γι αυτό το λόγο, διεξήχθη μια έρευνα δράσης. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν ήταν ένα πριν και μετά την έρευνα προφορικό τεστ και ένα ερωτηματολόγιο ανάλυσης αναγκών. Επίσης, επειδή τα μαθήματα καταγράφηκαν, η λίστα παρατήρησης συμπληρώθηκε μετά το τέλος κάθε μαθήματος και τέλος, οι μαθητές έγραψαν μια σελίδα ημερολογίου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ένα φροντιστήριο ξένων γλωσσών στην περιοχή του Ζωγράφου στην Αθήνα. Τα μαθήματα διεξήχθησαν ηλεκτρονικά εξαιτίας της πανδημίας Covid-19 και η έρευνα διήρκησε πέντε εβδομάδες. Τα αποτελέσματα της μελέτης επιβεβαίωσαν ότι τα αυθεντικά βίντεο είναι πράγματι βοηθητικά για τους μαθητές και έχουν θετικό αντίκτυπο στην προφορική τους επίδοση όσον αφορά την ευφράδεια, το λεξιλόγιο και την αλληλεπίδραση. Επομένως, τέτοια βίντεο θα πρέπει να ενσωματωθούν στην διδακτική διαδικασία καθώς οι μαθητές συνδυάζουν διασκέδαση και μάθηση ταυτόχρονα. Τέλος, τα συμπεράσματα από την παρούσα μελέτη συγκρίνονται και αντιπαρατίθενται με άλλες παρόμοιες έρευνες απεικονίζοντας τον ζωτικό ρόλο των βίντεο σε εκπαιδευτικούς χώρους.
    • In order for learners to learn how to speak, they should be exposed to authentic materials and combine the learning process with the outside world. Videos belong to the category of authentic materials and students are quite acquainted with them as they watch a variety of videos in their spare time. Technology has been developed throughout the years and it is used in the classroom to motivate students and participate in speaking tasks. Consequently, the aim of the research was to examine the role of authentic videos in students’ communicative performance and determine if they are beneficial or function as a deterrent factor for their learning process. For this reason, the action research was conducted. The tools utilized were the pre- and post-research speaking test and a needs analysis questionnaire. Due to the fact that the lessons were recorded, the observation form was completed after each lesson ended, and finally, students filled in a diary entry. The research was conducted in a private language school in the area of Zografou, Athens. The five lessons were took place online due to the covid-19 pandemic and the research lasted about five weeks. The results of the study confirmed that authentic videos are really helpful for students and have a positive impact on their speaking performance regarding fluency, vocabulary and interaction. Therefore, such videos should be incorporated into the teaching process as students can combine fun and learning at the same time. Ultimately, the conclusions drawn in the present study are compared and juxtaposed against other similar studies illustrating the vital role of videos in educational settings.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.