Αξιολόγηση της Κατανόησης του Γραπτού Λόγου του Διδακτικού Βιβλίου Way Up 1: Προτάσεις για Βελτίωση

Evaluating the Reading Component of Way Up 1: Suggestions for Improvement (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Papakonstantinou, Anastasia
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 143
  7. Anastasiadou, Alexandra
  8. Anastasiadou, Alexandra | Antoniou, Faye
  9. Textbook evaluation | reading component | evaluation | supplementing reading texts and tasks
  10. 11
  11. 1
  12. 127
  13. 0
    • Η επιλογή και αξιολόγηση ενός διδακτικού βιβλίου του μαθητή όχι μόνο δεν είναι εύκολη υπόθεση για έναν δάσκαλο αλλά είναι μεγάλης σημασίας μιας και συμβάλλει στην επιτυχία ή την αποτυχία των μαθητών στις απαιτήσεις συγκεκριμένων εκπαιδευτικών πλαισίων. Σύμφωνα με το Αγγλικό Λεξικό της Oxford (2000, p. 1238) το διδακτικό βιβλίο του μαθητή ορίζεται ως “ένα βιβλίο που διδάσκει ένα συγκεκριμένο μάθημα και χρησιμοποιείται κυρίως στα σχολεία και στα πανεπιστήμια”. Ο Sheldon (1988, p. 237), ορίζει το διδακτικό βιβλίο ως “ την καρδιά οποιουδήποτε Προγράμματος Διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας”. Γι αυτό είναι σημαντικό να μην υποτιμάμε τον ρόλο τους και τη λειτουργία τους στην αίθουσα καθώς δημιουργούνε ένα υποστηρικτικό περιβάλλον για τους δασκάλους και μπορούν να δείξουν καινούργιες καινοτόμες μεθοδολογίες που συμβάλλουν στη δια βίου μάθηση των μαθητών. Είναι απίθανο για έναν καθηγητή να βρει το τέλειο διδακτικό βιβλίο (Tomlinson, 2003), παρ’ όλα αυτά όμως η αξιολόγησή του σε σχέση με τις ανάγκες των μαθητών δίνουν χρήσιμα αποτελέσματα για τα δυνατά και αδύναμα σημεία του όσον αφορά την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την κατανόηση του γραπτού λόγου. Η παρούσα έρευνα αναφέρεται σε μια μελέτη ενός δημοφιλούς διδακτικού βιβλίου του μαθητή, του Way Up 1 (Grivas, 2017), επιπέδου A1 σύμφωνα με το ΚΕΠΑ και διδάσκεται σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών ή στα “Φροντιστήρια” όπως αποκαλούνται στην Ελλάδα καθώς επίσης και σε ιδιαίτερα μαθήματα. Η ερευνήτρια εστιάζει την έρευνά της στην κατανόηση του γραπτού λόγου του διδακτικού βιβλίου και αξιολογεί τα κείμενα κατανόησης και τις δραστηριότητες τους βασισμένη σε ένα ερωτηματολόγιο και μια λίστα ελέγχου που ετοίμασε για να ικανοποιηθούν οι ανάγκες των μαθητών και των καθηγητών. Δέκα ερωτηθέντες μαθητές επιπέδου Α1 σύμφωνα με το ΚΕΠΑ που διδάσκονται το Way Up 1 (Grivas, 2017), συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο σχετικά με τις ανάγκες τους. Έξι ερωτηθέντες δάσκαλοι οι οποίοι δουλεύουν στον ιδιωτικό τομέα συμπλήρωσαν τη λίστα αξιολόγησης. Τα αποτελέσματα που αφορούν στην κατανόηση του γραπτού λόγου του διδακτικού βιβλίου έδειξαν ότι έχει ενδιαφέροντα θέματα που ελκύουν τους μαθητές επιπέδου Α1, παρ’ όλα αυτά, υπάρχουν κάποια αδύναμα στοιχεία που χρειάζονται βελτίωση. Επίσης, συνιστώνται συγκεκριμένοι τρόποι για τη βελτίωση στην κατανόηση του γραπτού λόγου του Way Up 1 (Grivas, 2017), που βασίζονται στις αδυναμίες που προκύπτουν από τα αποτελέσματα της έρευνας, έτσι ώστε να μετατραπεί το διδακτικό βιβλίο σε ένα χρήσιμο διδακτικό εργαλείο για τους δασκάλους και τους μαθητές. Η παρούσα έρευνα ευελπιστεί ότι θα βοηθήσει τους δασκάλους να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα της αξιολόγησης του διδακτικού βιβλίου του μαθητή για ένα συγκεκριμένο επίπεδο και να είναι ένα κίνητρο για τους δασκάλους να αξιολογούν τα διδακτικά βιβλία που πρόκειται να χρησιμοποιήσουν. Επιπρόσθετα, και ισάξιας σημασίας είναι το γεγονός ότι θα μπορούσαν να διεξαχθούν έρευνες στην κατανόηση και παραγωγή του ακουστικού κειμένου, του προφορικού λόγου και στην παραγωγή γραπτού λόγου σε κάθε διδακτικό βιβλίο γλώσσας οποιουδήποτε επιπέδου.
    • The selection and evaluation of a textbook is not an easy task for a teacher. On the contrary, it is of high importance since it is pivotal for the students’ success or failure in the demands of a specific educational context. According to the Oxford Advanced Learner’s Dictionary (2000, p. 1238) the definition of a textbook is “a book that teaches a particular subject and that is used especially in schools and colleges.” For Sheldon (1988, p. 237), a textbook is “the visible heart of any English Language Teaching (ELT) Program.” It is, therefore, crucial not to underestimate the role and function of the textbooks in the classroom as they create a supportive environment for the teachers and can demonstrate new innovative methodologies that contribute to the students’ lifelong learning. It is impossible for a teacher to find the perfect textbook (Tomlinson, 2003) but its evaluation in relation to the students’ needs gives helpful insights about its strengths and weaknesses as far as the development of the reading skills is concerned. This research reports on a study which investigated a popular A1 Level textbook, Way Up 1 (Grivas, 2017) and is taught in Foreign Language Centers or “Frontistiria” as they are called in Greece and in private lessons. The researcher focuses on the reading component of the textbook and evaluates its texts and tasks based on a questionnaire and a checklist she prepared to meet both the students’ and the teachers’ needs. Ten respondents- students in A1 Level being taught Way Up 1 (Grivas, 2017) completed the questionnaire about the students’ needs. Six respondents- teachers who are working in the private sector completed the evaluation checklist. The results regarding the reading component of the textbook indicated that it has got interesting topics that appeal to students of A1 Level; however, it has some weaknesses that need to be improved. Particular ways for improving the reading component of Way Up 1 (Grivas, 2017) in order to turn it into a useful teaching device for both teachers and students are also recommended based on the shortcomings that arise from the study results. This investigation aspires to help teachers understand the significance of textbook evaluation for a particular level and motivate teachers to evaluate the textbooks they are going to use. Moreover, it is equally important to investigate listening, speaking and writing skills in every textbook of any level so as to improve all the components.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.