Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

The Effect of Teachers' Nonverbal Communication Skills on Greek EFL Classes and their Implementation in Teacher Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΦΩΤΟΥ, ΜΥΡΤΩ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 131
  7. ΚΑΛΦΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  8. ΚΑΛΦΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΖΑΦΕΙΡΗ, ΜΑΚΡΙΝΑ
  9. Αγγλικά ως ξένη γλώσσα, μη λεκτική επικοινωνία, επιμόρφωση καθηγητών | EFL, nonverbal communication, nonverbal behaviour, teacher development, experiential basis
  10. 7
  11. 1
  12. 224
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΕΙΚΟΝΕΣ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει σκοπό να ερευνήσει τις αντιλήψεις και τη χρήση της μη λεκτικής επικοινωνίας και συμπεριφοράς των καθηγητών της Αγγλικής Γλώσσας στην διδασκαλία, και να προτείνει ένα σύντομο πρόγραμμα εκπαίδευσης καθηγητών με θέμα αυτή τη μορφή επικοινωνίας στην τάξη. Καθώς όλες οι μη λεκτικές συμπεριφορές, όπως οι χειρονομίες, ο τρόπος που καθόμαστε, η ένταση ή η ταχύτητα της ομιλίας, η εγγύτητα, και η βλεμματική επαφή, στέλνουν ισχυρά μηνύματα στους μαθητές ακόμη κι όταν δεν προφέρουμε καμία λέξη, η μελέτη τους και οι παράμετροι που τις επηρεάζουν είναι σημαντικά στοιχεία με έντονη επίδραση στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας. Η έρευνα στοχεύει στο να μελετήσει τη λειτουργία της μη λεκτικής επικοινωνίας από την πλευρά του καθηγητή καθώς και να ανακαλύψει τον αποτελεσματικό χειρισμό των πολλαπλών μορφών της και διεξάγεται μέσω ερωτηματολογίων, τα οποία διανεμήθηκαν ηλεκτρονικά σε 79 καθηγητές της Αγγλικής γλώσσας. Τα αποτελέσματα, σε συνδυασμό με της αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων, οδηγούν στη διαμόρφωση του βασικού κορμού ενός προγράμματος επιμόρφωσης που στοχεύει στο να καλύψει τις ανάγκες των επιμορφούμενων, ενσωματώνοντας αποτελεσματικά τη μη λεκτική επικοινωνία στη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας.
    • The aim of this dissertation is to investigate Greek EFL teachers' perceptions and treatment of nonverbal communication and behavior in class and to provide a Teacher Development proposal on how nonverbal communication in teaching can be improved. On the basis of previous research stating that nonverbal behaviour in class is often neglected and generally left out of lesson planning and Teacher Development programmes, the researcher expected that EFL teachers would probably lack the ability to control or monitor their NVB in class. For the purposes of this study a questionnaire was designed and administered to 79 EFL teachers in Greece. According to the research findings, although the majority of teachers were familiar with the use of nonverbal communication and frequent users of nonverbal cues, indicating that the integration of nonverbal components in class communication is integral, they did not appear to be familiar with the fact that nonverbal behaviour can be trained and improved. The findings were thus used in order to design a Teacher Development course which develops a rationale for the effective, experientially-based incorporation of nonverbal communication cues in EFL teaching. By focusing on heightening teachers' awareness and control of nonverbal communication, the study aims at contributing to Teacher Education projects while working on a relatively neglected feature of language teaching and learning.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές