Χιούμορ στη σχολική τάξη: Ένα εκπαιδευτικό εργαλείο που παρακινεί τους μικρούς μαθητές και τους εφήβους

Humor in classroom: A teaching tool to motivate young learners and adolescents (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κιαμηλίδου - Μπερμπέρογλου, Διονυσία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 75
  7. Καρασίμος, Αθανάσιος
  8. Καρασίμος, Αθανάσιος | Αναστασιάδου, Αλεξάνδρα
  9. humor | χιούμορ | motivation | κίνητρο | young learners | νεαροί μαθητές | adolescents | έφηβοι | second / foreign language learning | εκμάθηση δεύτερης / ξένης γλώσσας
  10. 5
  11. 50
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα (κυκλικά διαγράμματα, ραβδογράμματα)
    • Η επιτυχία στην εκμάθηση μιας δεύτερης/ ξένης γλώσσας είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τα κίνητρα που έχουν οι ίδιοι οι μαθητές. Ειδικότερα οι πιο μικροί μαθητές χρειάζονται περισσότερα κίνητρα γιατί μπορούν να χάσουν εύκολα τον ενθουσιασμό τους κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Φυσικά υπάρχουν πολλές στρατηγικές που στόχο έχουν να παρακινήσουν και να καθοδηγήσουν το μαθητή. Ωστόσο πολλές φορές οι μαθητές αντιδρούν με διαφορετικό τρόπο στις ίδιες στρατηγικές καθώς οι ανάγκες τους διαφέρουν. Σκοπός αυτής της έρευνας είναι να εξετάσει εάν το χιούμορ μέσα στην τάξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν στρατηγική εκμάθησης έτσι ώστε να παρακινήσει τους μικρούς μαθητές και τους εφήβους στην κατάκτηση της δεύτερης / ξένης γλώσσας. Προκειμένου να απαντηθεί αυτό το ερώτημα μαθητές και καθηγητές καλούνται να εκφράσουν τις απόψεις τους μέσα από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Η συγκεκριμένη μέθοδος μας δίνει τη δυνατότητα να συλλέξουμε πληροφορίες που καλύπτουν προσωπικές, ψυχολογικές και γλωσσικές παραμέτρους του θέματος. Συγκεκριμένα εξετάσαμε τους λόγους για τους οποίους οι μαθητές επιθυμούν τη χρήση του χιούμορ μέσα στην τάξη. Επιπλέον ερευνήσαμε τη στάση των καθηγητών σχετικά με το χιούμορ στην τάξη, τον τρόπο που το αντιλαμβάνονται και το βαθμό στον οποίο το συμπεριλαμβάνουν στο μάθημα τους. Ένα ακόμη ερευνητικό ερώτημα που εξετάσαμε είναι αν το χιούμορ μέσα στην τάξη μπορεί να δημιουργήσει μια καλή σχέση ανάμεσα σε δασκάλους και μαθητές. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών επιθυμεί και χρειάζεται το χιούμορ μέσα στην τάξη. Από την άλλη μεριά και οι δάσκαλοι αισθάνονται καλύτερα όταν εντάσσουν το χιούμορ στο μάθημα τους γιατί οι μαθητές έχουν πιο θετική αντιμετώπιση απέναντι στους ίδιους και το μάθημα και συνεπώς καλύτερη απόδοση. Τέλος, η έρευνα επιβεβαίωσε ότι μέσα από το χιούμορ μπορούν να δημιουργηθούν ισχυροί δεσμοί ανάμεσα σε μαθητές και καθηγητές που μπορούν να ενισχύσουν την εκμάθηση της ξένης γλώσσας.
    • Success in second / foreign language learning is often related to the concept of ‘motivation’. Especially young learners need more motivation because they can easily lose their enthusiasm during the learning process. It is true that there are lots of motivational strategies that aim to provide energy, direction and persistence in learning. However, most times learners respond in different ways to the same strategies because they have different needs.The aim of this research is to examine if humor in classroom can be used as a teaching strategy to motivate young learners and adolescents in second / foreign language acquisition. To answer this question students and teachers are called to express their beliefs through questionnaires and interviews. The method selected gives us the opportunity to have answers in a great range of questions that cover personal, psychological and linguistic parameters of the topic discussed. To be more specific we examined if students like the use of humor in classroom and we tried to understand the reasons for their decision. Furthermore, we investigated teachers’ attitude about humor in classroom, the way they understand it and to what extent they integrate it in their lessons. The last research question we examined is if the use of humor in classroom can create a good relationship between teachers and students. The findings of the survey showed that the vast majority of students loves and needs the use of humor in classroom and that teachers feel better when they incorporate humor in their lessons because of their learners’ positive attitude and improved performance. Finally, the survey proved that the use of humor can create a strong bond between teachers and students and this fact can have positive effects on foreign language learning.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές