Το αντίκτυπο των βίντεο YouTube στην ακουστική και προφορική δεξιότητα και στην αυτόνομη μάθηση των μαθητών της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα

The Effect of YouTube Videos on EFL Learners’ Listening, Speaking and Autonomous Learning (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πεζή, Φανή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 145
  7. Καραγιάννη, Ευαγγελία
  8. Καραγιάννη, Ευαγγελία | Καρασίμος , Αθανάσιος
  9. YouTube | video | listening | speaking | autonomous learning | EFL
  10. 5
  11. 209
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Περίληψη Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στην διερεύνηση της στάσης των μαθητών της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα απέναντι στα βίντεο YouTube, ως ένα εκπαιδευτικό μέσο. Πιο συγκεκριμένα, έχει να κάνει με την χρησιμότητα των βίντεο αυτού του είδους για την βελτίωση της ακουστικής και προφορικής δεξιότητας αυτών των μαθητών και για την προώθηση της αυτονομίας τους στην μάθηση. Αφού έγινε κάποια έρευνα για να παρουσιαστεί το θεωρητικό υπόβαθρο των βίντεο YouTube σε σχέση με τις προαναφερθείσες δεξιότητες, 48 μαθητές της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα από τρία διαφορετικά κέντρα ξένων γλωσσών στο Λιβάδι Ελασσόνας, στην Ελασσόνα και στην Καλλικράτεια Χαλκιδικής, συμμετείχαν σε αυτήν την έρευνα στην οποία χρησιμοποιήθηκαν και μία ποσοτική αλλά και μία ποιοτική μέθοδος για τη συλλογή δεδομένων. Συγκεκριμένα, στους συμμετέχοντες δόθηκε ένα ερωτηματολόγιο που αποτελούνταν από 23 ερωτήσεις και συμπληρώθηκε από αυτούς τους μαθητές πριν και μετά την παρακολούθηση μιας σειράς μαθημάτων βίντεο, ενώ μερικά αποσπάσματα ημερολογίων επίσης γράφτηκαν στο τέλος αυτών των μαθημάτων. Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου και των ημερολογίων των μαθητών απέδειξαν πως αυτοί οι μαθητές της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα υιοθέτησαν μια θετική αντίληψη για τα βίντεο YouTube, βελτίωσαν την ακουστική και προφορική τους δεξιότητα και έγιναν πιο αυτόνομοι μαθητές. Παρ’ όλα αυτά, κάποιες δυσκολίες αυτής της έρευνας, όπως το ότι ήταν μιας μικρής κλίμακας και βραχυπρόθεσμη έρευνα καθώς επίσης η υποκειμενική αξιολόγηση των μαθητών για την πρόοδο τους, εξετάστηκαν στο τελευταίο κεφάλαιο αυτής της εργασίας. Λέξεις-κλειδιά YouTube, βίντεο, ακουστική δεξιότητα, προφορική δεξιότητα, αυτόνομη μάθηση, Αγγλική ως ξένη γλώσσα
    • The present dissertation aims at investigating EFL learners’ attitudes towards YouTube videos as a teaching tool. More specifically, it deals with the usefulness of this kind of videos for improving EFL learners’ listening and speaking skills and promoting learner autonomy. After some research was made so as to present the theoretical background of YouTube videos in relation to the aforementioned skills, 48 Greek EFL learners from three different language schools in Livadi Elassonas, Elassona and Kallikrateia Chalkidikis, participated in this study in which both a quantitative and a qualitative method for data collection were used. In particular, the participants were given a questionnaire which was composed of 23 questions and was completed by these students both before and after attending a series of video lessons, while some diary entries, concerning their experience of this video course, were also written at the end of these lessons. The results of the questionnaire and the learners’ diaries demonstrated that these EFL learners adopted a positive attitude towards YouTube videos, improved their listening and speaking skills and became more autonomous learners. Nevertheless, some limitations of this research, such as its being a small-scale and a short-term one as well as learners’ subjective evaluation of their progress, were also examined in the final chapter of this paper. Keywords YouTube, video, listening skill, speaking skill, autonomous learning, EFL
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.