Metacognitive strategies | Metacognitive strategy- based activities | Young learners
16
128
Περιέχει: διαγράμματα
Η συγκεκριμένη έρευνα επικεντρώνεται στην διερεύνηση της αποτελεσματικότητας διαφόρων δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί έστε να προωθούν τις μεταγνωστικές στρατηγικές καθώς και στη συμβολή τους στην προώθηση των μεταγνωστικών στρατηγικών των νέων μαθητών. Όσον αφορα τους στόχους της έρευνας, σκοπεύει να διερευνήσει εάν η ανεξαρτησία και η ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν τις μεταγνωστικές στρατηγικές ενισχύονται με συνέπεια και επαρκή τρόπο μέσω των δραστηριότητων. Ένας επίπροσθετος στόχος αυτής της έρευνας αποτελεί αν η διδασκαλία των στρατηγικών επηρεάζει την επίδοση των μαθητών. Η έρευνα χρησιμποιεί κυρίως μια ποιοτίκη μέθοδο για την εξέταση δεδομένων, έτσι ώστε να διερευνήσει την ερευνητική μελέτη μέσω της χρήσεως των λιστών παρατήρησης. Όσον αφορά το ερευνητικό δείγμα,αποτελούνταν από μαθητές της Junior B,οι οποίοι αγγλικά ως ξένη γλώσσα σε ένα ιδιωτικό φροντιστήριο ξένων γλωσσών στην Αθήνα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση συγκεκριμένων μεταγνωστικών στρατηγικών από τους μαθητές αυξήθηκε σημαντικά, γεγονός που φαίνεται να επιβεβαιώνει την ερευνητική υπόθεση, ότι οι υπό αξιολόγηση δραστηριότητες βοηθούν εξαιρετικά τους νέους μαθητές στην ανάπτυξη και την ενίσχυση της χρήσης των μεταγνωστικών τους στρατηγικών. Εκτός αυτού, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μεταγνωστικές στρατηγικές είχαν θετικό αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών. Σύμφωνα με τα ευρήματα, αυτή η έρευνα προσφέρει μαθησιακά και διδακτικά συμπεράσματα για την ενσωμάτωση της μεταγνωσίας στην τάξη.
This research aims to discover the effectiveness of specific metacognitive strategy based activities as well as their contribution on promoting young learners' metacognitive strategy use. Concerning the research objectives, it is intended to investigate whether students’ independence and capacity to apply the metacognive strategies are consistently and adequately fostered through the activities. An additional objective that directed this research is to explore in what way strategy instruction affects young learners’ performance. The research principally utilizes a qualitative method to data examination so as to explore the study hypotheses with the use of observation checklists. As for the research sample, it consisted of Junior B pupils who studied English as a Foreign Language in a private language school in Athens. The results showed that the learners’ employment of specific metacognitive strategies considerably rose, which appears to confirm the hypothesis that the under evaluation activities assist young learners in developing and enhancing their metacognitive strategy use. Besides that, the results indicated that the metacognitive strategies had a positive impact on pupils’ academic performance. In accordance with the findings, this research offers learning and instructing implications for incorporating metacognition in the class.
Evaluation of metacognιtive strategy based activities for Young Learners