ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΣ ΚΙΝΗΤΡΩΝ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΤΟΥΣ.

MOTIVATION OF GREEK STATE EFL TEACHERS IN CONNECTION WITH PARENTS' ATTITUDES TOWARDS THEM. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΛΑΣΤΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 97
  7. Μανωλοπούλου - Σέρργη, Ελένη Dr.
  8. Μανωλοπούλου - Σέργη, Ελένη Dr. | Γέραλη -Ρούσσου, Ελένη Dr.
  9. Κίνητρα | Motivation | Στάσεις | Attitudes
  10. 4
  11. 1
  12. 127
  13. 0
    • Η εκτεταμένη έρευνα στα κίνητρα των εκπαιδευτικών έχει αποδώσει έναν σημαντικό αριθμό βιβλιογραφίας παγκοσμίως, ενώ στον ελλαδικό χώρο το συγκεκριμένο αντικείμενο παραμένει σε μεγάλο βαθμό αχαρτογράφητο. Η σπανιότητα της έρευνας σε συνδυασμό με τις δυσμενείς συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών καθώς και οι σχέσεις τους με τους γονείς των μαθητών τους, έδωσαν αφορμή για την παρούσα έρευνα η οποία επιχείρησε να εξετάσει τους παράγοντες που επηρεάζουν, θετικά ή αρνητικά, τα κίνητρα των εκπαιδευτικών Αγγλικής του δημόσιου σχολείου καθώς και τον βαθμό κατά τον οποίο η παρώθησή τους επηρεάζεται από την εκδηλούμενη στάση των γονέων απέναντι τους. Η έρευνα διεξήχθη ακολουθώντας την ποιοτική μέθοδο, με την χρήση δύο ομάδων διεξοδικών, ημι-δομημένων συνεντεύξεων, μία για εκπαιδευτικούς και μία για γονείς. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι παρόλο που οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν πληθώρα αποθαρρυντικών, εξωγενών παραγόντων καταφέρνουν να παραμείνουν παρακινημένοι λόγων ισχυρών εγνδογεννών κινήτρων. Η αφοσίωσή τους στη διδασκαλία, καθώς και η σχέση τους με τους μαθητές τους και η αποφασιστικότητά τους να τους παρέχουν γνώσεις, αποτελούν την κύρια πηγή που τρέφει τα κίνητρά τους. Επιπλέον, υποδείχθηκε ότι τα κίνητρα των εκπαιδευτικών επηρεάζονται από την στάση των γονέων η οποία απορρέει από παρελθούσες εκπαιδευτικές εμπειρίες, και με τη σειρά της ασκεί επιρροή στην αντίληψη και την στάση που έχουν οι μαθητές για το αντικείμενο και τους καθηγητές τους. Παρόλο που η παρακίνηση των εκπαιδευτικών δεν φαίνεται να παρουσιάζει ακόμα σοβαρή εξασθένηση, η έρευνα κατέδειξε την ανάγκη αντιμετώπισης καινούργιων και μακροχρόνιων προβλημάτων που δεν πρέπει να αγνοηθούν περαιτέρω. Υπάρχει ανάγκη λήψης μέτρων, κυρίως σε επίπεδο πολιτείας έτσι ώστε εξωγενείς παράγοντες που παρεμποδίζουν το έργο των εκπαιδευτικών να επιλυθούν, με στόχο την διαφύλαξη της αποφασιστικότητάς τους να παρέχουν στους μαθητές την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση.
    • Research on teacher motivation has, internationally, yielded a considerable amount of literature while the specific area in Greece remains mostly uncharted. The sparsity of research on the topic combined with the adverse conditions teachers are asked to work in and their relationship with students’ parents prompted this study which aimed at investigating the factors that influence, positively or negatively, the motivation of state EFL (English Foreign Language) teachers and the degree to which their motivation is affected by the exhibited parental attitudes. The research was carried out by employing a qualitative - method design, using two sets of in- depth, semi - structured interviews, one set for teachers and one for parents. The results showed that, even though teachers face a multitude of demotivating extrinsic factors they manage to stay motivated due to strong intrinsic motivation. Their commitment to teaching, as well as their relationship with their students and their determination to provide them with knowledge are the main sources that sustain their motivation. Moreover, it was indicated that teachers’ motivation is affected by parental attitudes which stem from past educational experiences and in turn influence their students’ perceptions and attitude towards the subject and towards their teachers. However, despite the not yet serious decline in teachers’ motivation the study indicated the need to address both new and perennial problems that should no longer be ignored. Steps should be taken, especially at a state/policy - making level so that contextual factors e.g. low status, non-existing promotion opportunities, inadequate salaries etc. that are responsible for teacher demotivation are resolved so as to safeguard teachers’ determination to provide students with the best possible education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.