Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΛΑΚΩΝΙΑΣ. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ.

Exploring the Wiki Web 2.0 Tool Integration in EFL Teaching in Laconia Prefecture. Implications for Effective Material Development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΑΝΝΕΛΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Αγγλικά
  6. 84
  7. ΤΑΓΚΑΣ, ΠΕΡΙΚΛΗΣ
  8. ΣΕΡΓΗ-ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  9. ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ | WIKI PLATFORM | ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΕΝΙΑΣ | WEB 2.0 TOOLS | ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ | INTEGRATION | ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ | MATERIAL DEVELOPMENT
  10. 3
  11. 1
  12. 67
  13. Περιέχει : Πίνακες , διαγραμματα.
    • Η έρευνα που ακολουθεί εστιάζει στην ενσωμάτωση της πλατφόρμας Wiki στη διδασκαλία των Αγγλικών ως ξένη γλώσσα. Πιο συγκεκριμένα, έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί αν και κατά πόσο οι καθηγητές που δραστηριοποιούνται στον νομό Λακωνίας χρησιμοποιούν οποιασδήποτε μορφής εργαλείο δεύτερης γενιάς. Επίσης εξετάζονται οι λόγοι που οδηγούν τους καθηγητές στην χρήση ή στην αποφυγή χρήσης τέτοιου είδους εφαρμογών. Επιπροσθέτως, ερευνάται η δεκτικότητα των συμμετεχόντων σε παροχή σχετικής υποστήριξης , ώστε τελικά να επωφεληθούν της συγκεκριμένης επιλογής για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Το περιεχόμενο της εργασίας αποτελείται από 4 ξεχωριστά μέρη. Αρχικά , παρατίθεται η θεωρία που υποστηρίζει τη χρήση εφαρμογών δεύτερης γενιάς στο σύνολο, αλλά και συγκεκριμένα των Wiki. Το δεύτερο μέρος περιέχει το ερωτηματολόγιο, την έρευνα, την μεθοδολογία και τα αποτελέσματα αυτής, ενώ στο τρίτο μέρος συνοψίζονται τα αποτελέσματα της έρευνας. Το τελευταίο μέρος της έρευνας είναι αφιερωμένο στην ανάλυση των δεδομένων και στις συνέπειες αυτών.
    • The following research on wiki platform integration in ELT teaching aims at exploring whether and to what extent ELT instructors in Laconia prefecture employ this web 2.0 tool for educational purposes. In particular, it investigates whether teachers integrate any form of web 2.0 tools, the reasons for doing so, what motivates them to apply wikis during a session, the reasons they reject this application and the desire of being offered relevant support so as to eventually take advantage of the tool for educational purposes. The content of the study unfolds in 4 distinct stages. First, there is a literature review exploring the theory that defines web 2.0 tools and wiki in particular. The second part consists of the research itself, that is, the methodology, the questionnaire and data collection. What follows is the findings presentation, while the final part focuses on discussing the findings of the research and their implications.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.